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2015—2016学年度第一学期五（7）班英语学科教学计划
沭阳县悦来九年制学校小学部 葛 莉
一、教材分析 ：
小学《英语》五年级 上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程
目标和教学要求为依据，在原有教材 的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，
有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生 ，解决“内容偏多、要求偏高、
难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突 出语言学习的
实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣
味性和灵活性 等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每 个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接 触、体验、理解语言，帮助学生
掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用 英语与他人交
流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关
语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time
中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词
中的基本读音，逐步掌握 最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同， 帮助学生拓展视
野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过 唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内
容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重
培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生
表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学
生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自 己对本单元所学主要内容的掌握情
况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Pro ject由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经
过思考、调查、讨论 、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言
技能，完成一定的学习任务，展现自己 的学习成果。
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二、学情分析：
经过 两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于
遇到困难，学习兴趣可能会 开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发
展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力 为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣
的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理 性。教师在以活动为课
堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富 多彩
的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简
到难 ，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，
尤其要加强识读，拼写 的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语
言的交际功能。
三、教学目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交 流，并做到大胆开口，发
音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、 用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语
调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能
力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学措施：
1．课堂上尽量使用 英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气
氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把
单词教学，对 话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的 方法将该单
元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的
相互 问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体 ，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇 教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注
重师生操练、生生操练。
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6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
五、进度安排：
周次 单元
课题（教学
内容）
教学时数
教学
准备
卡片
第1~2周 第一单元 Cinderela 6
实物
录音机
PPT
How do you
第3~4周 第二单元 come to
school?
第5~6周 第三单元
Asking
the way
Seeing
第7~8周


第8~9周



第10~11周
第12~13周
第14~15周
第16~17周
第17~18周
第四单元

Project
1



第五单元
第六单元
第七单元
the
doctor.

Around
our city.
Helping
our
parents.
In the
kitchen
Chinese
festivals

6



6
6
6
6
6
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备注


第八单元 Birthdays
Project
2
My
important
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days
第18周 期末考试



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