PEP五年级英语上册教学计划
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PEP小学英语五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级的
学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的
特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇
心，探索知识的欲
望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于班上学生英语基础各不相同，
上学期
就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作
形式进行教学，根据学生上学期学习程度分
组进行一帮一活动，保持
并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提
高
学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total
Physical Re
sponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运
用英语。本教材按照每单元三课时编排，每
单元包含九个部分：第一
部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；
第
二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识
的活动板块；第五部分是阅读，是对前
面的拓展；第六部分是学生间
合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写
部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现
了“以人为本”的教育思想，形式
多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
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三、教学目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能
在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3．
能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8．
能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s
learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说
读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在
理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。教师应力求
在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。<
br>不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对
话（句子）中学习。
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(2)．对话教学（Let’s
talk Pair work Group work） 本册教材浓
缩了原有的情景会话，更
突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语
言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应
的调整。
教学注意事项：
1、不应像Let’s
talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认
读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到
现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话
或短文；完成检测学生理解程度的填
充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的
任务型语言活动。
课堂建议：
1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设
计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充
句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
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(4)、语音训练（Pronunciation）
这一册Let’s spell很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直
接告诉学生这些字
母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和
观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励
他们尝试认读
一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就
感，培养他们
自主学习的能力 .
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五、教学进度安排
单元
Unit 1
Unit 1
Unit 1
Unit 2
Unit 2
Unit 2
Unit 3
Unit 3
Recycle 1
期中复习
Unit 4
Unit 4
Unit 5
Unit 5
Unit 6
Unit 6
Recycle 2
期末复习
期末复习
期末复习
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课题
What’s he like?PartA
What’s he like?PartA
What’s he like?PartB
My week PartA
My
week PartB
My week PartB
时间
9.1—9.2
9.6—9.11
9.14—9.18
9.21—9.26
9.28—9.30
10.8—10.10
周
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
What would you like ?
Part A 10.12—10.16
What would you like ? Part
B 10.19—10.23
What can you do? PartA
What can you do? PartB
There is a big bed
PartA
There is a big bed PartB
In a nature
parePartA
In a nature pare PartB
Units1-2
Units3- 4
Units5- 6
10.26—10.30
11.2—11.6
11.9—11.13
11.16—11.20
11.23—11.27
11.30—12.4
12.7—12.11
12.14—12.18
12.21-12.25
12.28—12.30
1.4—1.8
1.11-1.15