最新PEP小学英语五年级上册教学计划
银行业从业资格考试报名-班主任经验交流
小学英语五年级教学计划
2009—2010学年度第一学期
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实<
br>施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传
授的倾向；倡导语
言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小
学生的特点，正确把握语言知识与语言技能
之间的关系。小学阶段的英语教学重
点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写
习惯和运用
语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他
们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很
强的表现欲。教
师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学
习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是<
br>激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英
语学习的自信心；
培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学
活动中能够运用英语进行交流或完成教学活
动。五年级的学生已经有一定的英语
基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该
到达二级水
平。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical
Re
sponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每
单元三课时编排，每
单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词
等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是
主要句型和单词的重点板块；第三
和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展
；第六部
分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写
部分；
第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为
本”的教育思想，形式多样活泼
，很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s
learn）
Let’s
learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从
五年级上册开始，Let’s
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四
掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗
读、拼读新词。
在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词
联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不
要为了教单词而教单词，也不要让学
生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本
册教材浓缩
了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这
部分
还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Read and
write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子
练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunc
iation很重要，不能省略。教师在教学过程中不
要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发
他们通过仔细听录音和观察单
词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过
但符
合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能
力 .
六、教学进度
Unit 1 My new teacher
6课时
Unit 2 My days of the week
6课时
Unit 3 What’s your favourite food?
6课时
Recycle One
3课时
Unit 4 What can you do ?
6课时
Unit 5 My new room
6课时
Unit 6 In a nature park
6课时
Recycle Two
3课时
机动课时
每周1课时
《鸿门宴》检测
一、标出下列句子中的通假字，并解释
1.
距关，毋内诸侯 2.愿伯具言臣之不敢倍德也
3.秋毫不敢有所近 4.张良出， 要项伯
5.旦日不可不蚤自来谢项王 6.令将军与臣有郤
7.因击沛公于坐 8.沛公之参乘樊哙者也
9.拔剑切而啗之 10.沛公不胜桮杓
二、翻译加点字词
旦日飨士卒
沛公居山东时 此其志不在小
．．．．
素善留侯张良 项伯杀人， 臣活之
籍吏民
．．．
吾得兄事之
范增数目项王 沛公军霸上
．．．
若属皆且为所虏 臣死且不避 披帷西向立
．．．
未有封侯之赏， 而听细说 道芷阳间行
．．．
度我至军中， 公乃入 先破秦入咸阳者王之
．．．
因言曰 不如因善遇之
项王即日因留沛公与饮
．．．
因击沛公于坐
沛公起如厕， 因招樊哙出
．．
臣与将军戮力而攻秦
拔剑撞而破之 立而饮之
．．．
今人有大功而击之 项王按剑而跽曰
劳苦而功高如此
．．．
常以身翼蔽沛公
具告以事 举所佩玉玦以示之者三
．．．
备他盗之出入与非常也 愿伯具言臣之不敢倍德也
．
项伯乃夜驰之沛公军 且为之奈何
因击沛公于坐
．．．
长于臣
使人言于项羽曰
．．
三、句式
1.楚左尹项伯者，
项羽季父也。 2.沛公安在？
3.不者，若属皆且为所虏 4.籍何以至此
5.大王来何操？
四、翻译下列句子
1.孰与君少长……君为我呼入， 吾得兄事之。
2. 所以遣将守关者， 备他盗之出入与非常也。