多元文化-2014北京高考语文

小学五年级英语上册（科普版）教学计划


一、学生情况分析：
五年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的
习惯已基 本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，探索知识
的欲望很强烈，并且有着很 强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，
保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教 材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学
生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注 重转化后进生，因材施教，
分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析：
本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的文化
内涵的语言教材， 在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生
的全面素质为根本目的，促进学生在 德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的
潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理 的跨文化认知与理解观念。努力
为学生的终身发展奠定坚定的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续 发展和人的主
体精神的自我完善和发展所必需的英语语言能力和文化素质。教材的任务是培养学生初步的语感，良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，
让学生在愉快 而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。本册教材第一至
第五课和第七至第十一课为新课 ，第六课和第十二课为复习课，复习课基本上没有新的
语言内容，一般均安排一个小短剧或一篇短文，并 附有复习练习。新课每课均有四条线
贯穿，即话题线、主题句线、阅读线、和活动线。
三、双基要求
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参
与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教材重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，
发音清楚，语调正确。
④提高英语应用能力：
学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活中来。同学们运用所 学的日常交际用语
进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要教学措施

1、根据学生生理，心理等特点，把激发培养学生学英语的兴趣，树立学英语的信心，
保
持积极的学习态度为首要任务。
2、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创 设良好的语言氛围，调动
学生的学习积极性。
3、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂
教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
4、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、强调语言的学习以多输入，多接触为主强调学生为主体的有意义的语言实践活动。
六、教学进度安排表

周次
1周
2周
3周
4周
5周
6周
7周
8周
9周
10-11周
12周
13周
14周
15周
16周
17周
18周
19周
20周
21-22周
23周
教学内容
is she doing?
’t be late next time.
阶段性复习
Lesson3.A computer has a keyboard.
Jim like swimming?
十一假期
阶段性复习
does he like?
on
阶段性复习
期中考试
would you like?
you like some potatoes?
阶段性复习
Lesson.9How many cakes do you want?
is a horse under the tree.
阶段性复习
isn’t any bread in the frage.
Lesson12. Revision
阶段性复习
期末考试
课时





















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