外研社版英语三起五年级(上册)教学计划
意向书-外联部部长竞选
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五年级英语上册教学计划
一、教学内容分析
本学期是小学英语二级目标
的第一个学期，是《新标准英语》小
学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点
的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学
期的教学要在四年级的基础
上引导学生进一步强化听说能力，并同时
形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该
让学
生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学
习，因此在课堂上要逐步
减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅
读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学
的方
式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两
年多的学习的知识和能
力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立
完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音
字母
和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听
懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直
拼法，培养学生能初步做
到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌
握的词汇共有96个，单词量
比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他
们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但
应该强调的是，对于中下生应该降
低要求，切不可强求，以免他们对
英语学习更加失去信心；
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2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言
呈现单元，学生能在老师的
帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找
到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英
语动
词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学
生听懂，认读并能开口
说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；
第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的
巩固和语
言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的
回生。让学生能较
流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1
的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要
让学生充分进行听
说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习
惯。
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会
吟唱即可。
4、句
型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能
根据情景灵活替换；第五册的教学重点是强化
学生初步的读写能力的
形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现
了一
般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其
中现在进行时及be
going to在三、四年级已出现过，而一般现在时
与一般过去时等时态在第五册中是本册重点，所
以教师要引导学生在
听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实
的语境
中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位
老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点
拨，帮助学生更好地理解
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运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而
失去学习信心。
三、第五册教材编写特点
总体介绍：本册教材共有10个模块（Module），内
含一个期末
复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元 Unit1
是语言呈
现单元该单元的主要目的是：
使学生在相对真实、完整的语境中接
触、体验、理解语言；
特点：-
第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构; 教学重点
是理解、体会语言的运用; 教学手段：以
听说为主，阅读为辅，引导
学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；
Look, listen and learn:
在真实、完整的语境中呈现新的话题、
功能、词语和句型等。
Listen and
say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通
过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game Look and
sayActListen and doAsk and answer …通过
游戏、表演、采访等
活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、
观察、记忆、思维、想像等能力,
每课的重点句型操练主要体现在这
里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
四、学生情况分析
我校五年级有四个班，我担任的是一班二班的英语教学，其中有
部
分转学来的学生所学英语的版本与我校学生学习的版本不一致，因
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此教学难度较大。 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学
生学习较积极，对学习英语
具有比较浓厚的兴趣，但也有部分同学的
学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高
五、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句
型，进行简单的交流，并
做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调基础。
3、情感目标
（1）、遵
循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语
言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习
惯
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六、教学重点难点
1．重点：
（1）.四会句型、单词。
（2）.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务。
（3）.运用
所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆
开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）．以活动为课堂教学
的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发
展。
（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重
组编排，以降低难度。
（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的
作用。
（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。
（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
七、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。
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2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指
导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学
法、直接教学法和T
PR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让
学生在轻松的氛围中学习英语。
4
、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学
生互相学习，互相帮助，使他们共同提高
。。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培
养学生朗读和书写的习惯。
6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与
评论，参与探讨。多向有经验
的老师请教与学习，取他人之长，补自
己之短。
八、课时安排（见附表）
很明显，按照作业成本法下模型所核算出的菜品成本与传统成本法核算出的菜品成本不同。根据模型所核算出的菜
品成本包括了根据资源动
因、作业动因分配而来的职工薪酬、广告宣传费、维护折旧费、能源通讯费、清
洁保管费等间接费用，而传统成本法核算出的菜品成本仅包括了模型中所提到的直接成本费用。
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