高中信息技术说课稿-广东纺织学院

PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五（ ）、五（ ）班教学任务，五（ ）共有
学生人数（ ）人，五（ ）共有学生人数（ ）人。通过 两年半的英
语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能
与教师或同学就 熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种
因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基 础不够好，学习
很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
总的来说 ，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热
情，五（ ）班学生两极分化较严重，优秀生 上课爱表现，差生课上
在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学
生的 秀场。五（ ）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控
学生的学习进度。总之，两个班级的学 生特点比较明显，教学上还得
因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题
归类出现的。这样有 利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册
相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求 学生做到听、说、读、
写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对
和小 组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活
动，这一点与五年 级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s
start部分既可以用来引入话题、引出新词， 也可以引出新句型。另
外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、
思 考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型 突
出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的
内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检
测学生理解程 度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；
完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排
呈现了26个字母 及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，
四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词 中长短不同
的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在
此基础上，本册 又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口
令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所
有需要复习的语言点融进有 实际交际意义的活动之中，并增加了考察
综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和 11
个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间 段学习和生活起居情况的表达，尤其是
学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询
问他人正在做什么，询问动物 正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定
每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容 ，满足不同层次学生的不同
需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周Unit1 My day 6课时
第4-5周Unit2 My favourite season 6课时

第6-7周Unit3 My school calendar 6课时
第8周 Recycle1 3课时
第9-10周Unit4 When is the art show 6课时
第11周 复习 段考
第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Whose dog is it? 6课时
第15-16周Unit6 Work quietly! 6课时
第17周Recycle2 3课时
第18-19周 复习
第20周 期末考试


PEP小学五年级英语下册教学计划

教材分析:
本册教材学生用书分学 习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个
复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共 12页。复习单元为6页。A、B
两部分主要教学单词和对话.通过各种形式教学生字和单词，并培养学 生的阅读
能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式
复习并 适当扩展所学语言，通过听力活动，评价

学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题---- 功能-----结构-----任务教材特点
课程教学目的：
1．强调语言运用。本教材体 现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培
养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在 唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和
独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out Let's check Pair work
Task time 。在活动
手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学
习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不
同 ，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7． 实现整体设计。
内容与目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单 句。要求能在真
实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。

7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的措施：
一． 词汇教学（Let's learn）
Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五
年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、 注意词汇的呈现方式
2、 利用Let's start 部分引入新词。Let's start既可以复习三四年级
的已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义
的基础上朗读、拼读新词。
3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新
的语言，融会语言
和词汇 的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体
的对话（句子）中学习。
4、 充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（Let's talk Pair work Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提 供灵活运
用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、 在听力活动中感知新的语言（Let's try ）。在原来Let's talk一页
设计了新板块Let's try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let's learn
部分的学过的新词，并在进入Let's talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学
生听不懂，可反复播 放vvvvvvvvacca音，学生通过听音看图 理解关键词判断出
正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：
Can you……..?Yes, I can. No , I can't .教师可引导学生替换动词单< br>词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然
的交流中逐步掌握 主句型，为Read and write打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语
言。
三、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短 文；完成检测学生理解程度的填充句子
练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务 型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实
中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） < br>2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的
练习。（约5-10分 钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不
要 直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单
词的结构来发现读音规则。 在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符
合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感 ，培养他们自主学习的能力。
五年级英语进度表(下)

日 期

3.1—3.4
第一周
节次

3
内 容

Unit 1 My Day Part A
备注

3.7—3.11
第二周
3.14—3.18
第三周
3.21—3.25
第四周
3.28—4.1
第五周
4.4—4.8
第六周
4.11—4.15
第七周
4.18—4.22
第八周
4.25—4.29
第九周
5.2—5.6
第十周
5.9—5.13
第十一周
5.16—5.20
第十二周
5.23—5.27
第十三周
5.30—6.3
第十四周
6.6—6.10
第十五周
6.13—6.17
第十六周

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Unit 1 My Day Part B
Unit 2 My Favourite Season Part A
Unit 2 My Favourite Season Part B
Unit 3 My school calendar Part A
Unit 3 My school calendar Part B
Recycle One and RevisionComment
Unit 4 When is the art show? Part A
Unit 4 When is the art show? Part B
Unit 5 Whose dog is it? Part A
Unit 5 Whose dog is it? Part B
Unit 6 Work quietly! Part A
Unit 6 Work quietly! Part B
Recycle Two Revision and Comment
Final English Test





清明一
天



劳动节
一天



儿童节
一天
端午节
一天


PEP小学五年级英语下册教学计划

教材分析:
本册教材学 生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个
复习单元。每个单元分“A、B、C”三 个部分，共12页。复习单元为6页。A、B
两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词 ，并培养学生的阅读
能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式

复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合
学习 用书一起使用。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题---- 功能-----结构-----任务教材特点
课程教学目的：
1．强调语言运用。本教材体 现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培
养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在 唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和
独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out Let's check Pair work
Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中
反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不
同 ，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7． 实现整体设计。



课时安排:
单
元
第 一
单 元
第 二
单 元
第 三 六课时
六课时
周
二
六课时
周
二
二
课时 周

单 元
复 习
一
第 四
单 元
第 五
单 元
第 六
单 元
复 习
二
机 动
复 习
共 计 四十八
课时
内容与目标
六课时
三课时
六课时
六课时
六课时
三课时
周
一
周
二
周
二
周
二
周
一
周
二
周
十
六周
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子 和9个单句。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的措施：
一．词汇教学（Let's learn）
Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五
年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点
1、 注意词汇的呈现方式
2、 利用Let's start 部分引入新词。Let's start既可以复习三四年级的
已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗
读、拼读新词。
3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的
语言，融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到
具体的对话（句子） 中学习。
4、 充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（Let's talk Pair work Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。 为给学生提供灵活运
用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、 在听力活动中感知新的语言（Let's try ）。在原来Let's talk一页
设计了新板块Let's try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let's learn
部分的学过的新词，并在进入Let's talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学
生听不懂，可反复播 放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：
Can you……..?Yes, I can. No , I can't .教师可引导学生替换动词单词 ，
突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交
流中逐步掌握 主句型，为Read and write打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语
言。
三、阅读理解教学（Read and write ）

这部分的教学目标是 ：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子
练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合 运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实
中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） < br>2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的
练习。（约5-10分 钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不
要 直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单
词的结构来发现读音规则。 在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符
合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感 ，培养他们自主学习的能力。



五年级英语下册教学计划
一、教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极 态度，
使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时
培养学生的 观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精
神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了外语 教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国
内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长， 形成了人套教材特有的编写体系，同时，
本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小 学英语教学的成功经验，努

力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的 编写思路是以话题为纲，以交
际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任 务。
三、本套教材的主要特点
1、强调语言的运用；2、注重能力的培养；3、突出兴趣激 发；4、重视双向交流；5、融合
学科内容；6、重视灵活扩展；7、实现整体设计；8、提供多媒体的 配套材料。
四．学生情况分析
五年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有 着相当浓厚的学习兴趣。对英语学
习充满激情，但有个别学生还存在一些问题，针对这种情况，这个学期 应注重培养学生学习
英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
五．教学措施
1．教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2．对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3．加强单词教育，多领读、多听写。
4．因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度

单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时
6课时
3课时
12课时
48课时
周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周
4周
18周


小贴士：小学英语教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语
已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个
重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚
至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握
了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿
一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手
段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，