上海海事大学录取分数线-小学生语文手抄报

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
XX年小学五年级上册科学教学计划大全
【小学五年级上册科学教学计划1】

一、教材分析：


本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、
“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆
种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择” 研究生物的生存和非生物
环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之
间的食物链 和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生
物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第 三
部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分
析，认识到保护大自然、维护生态 平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和
反射) 特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识
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许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和
热源。阳 光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与
物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综 合运
用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高
原等地形及特点;二是地形地貌变化及发 生原因。让学生知
道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自
然力共同作用形成 和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解
重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起
来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第 二部分学习测
量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准
备。第三部分认识摩擦 力，研究影响摩擦力大小的一些因素，
研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和
制作一个小车。

教学重点：
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1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核
心，培养小学生的科学素养。

2、学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影
响种子发芽的条件。

3、研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。

4、认识到维护生态平衡的重要性。

5、认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到
更多的光和热。

6、火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地
球内部的运动造成的。

7、交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
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8、用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。

教学难点

1、从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特
点，知道并描述各种地形地貌的特点。

2、地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和
改变着地表的地形地貌。

3、实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

4、整理分析对比实验获得的数据，分析结果。

5、对摩擦力的利弊作出判断和解释。

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6、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验
数据用事实说话。

二、教学目标要求：

知识与能力：

1、“生物与环境”单元 ，让学生对研究生物特征及其行
为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，
用图 画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详
细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计 的过程并
运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

2、“在阳光下”单元， 围绕着太阳与地球、太阳与人的
关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源
(光 和热的提供者)”来认识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何研 究材料的特
征，让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利
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用材料、创造材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心
健康的科学知识，乐于用学到的知 识改善自己的生活，培养
良好的生活习惯。

过程与方法：

1、设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方
法观察，记录影响植物生长的条件。

2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的
长短和方向的变化，并收 集相关的数据，根据观察数据，发
现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

3 、观察描述常见地形的特点，会看简单的地形图，能
在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、 海洋等
的地形。
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4、测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接
触面和重量的关系;做 摩擦力大小的对比实验。情感、态度、
与价值观：

1、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法
观察、记录影响种子发芽的条件。

2、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的，
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

3、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收
集相关的信息。4、形成 认真实验、根据数据得出结论的科
学精神。

三、学生情况分析：

这一学期五年级二班共有53人，通过几年的科学学习，
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大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，对科学本质有一定
的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究
能力，他们对 周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐
于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对
科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对
科学有种担忧感，随着年级的升高， 课程难度值增加，学习
态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不
重要，轻视， 造成科学素养发展态势一般。

四、教学进度安排表：

五、教学内容检测与评价：

1、要综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的习
得和情感态度价值观的养成。

2、依据学生的记录单，评价学生观察、实验、收集信
息的水平和态度。

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3、评价学生坚持长期观察活动的情况，如观察种子萌
发活动中的表现。

4、评价学生在团队合作中的表现。

5、与家庭生活保持联系，关注学生在实际生活中对所
学知识经验的应用。六、综合实践活动安排：

1、搜集信息、现场考察、自然状态下的观察。2、做实
验、专题研究、情境模 拟。3、科学小制作、讨论辩论、种
植饲养。4、科学游戏、参观访问、竞赛。

5、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动。

6、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、交流会。

七、教学措施：

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1、了解学生对 所学科学问题的初始想法，特别是一些
概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变
量的实验。(控制变量实验要加以指导)3、引导学生在观察
和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和
现象。5、引导学生对观察和实验结 果果进行整理和加工，
形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、
充分运用现 代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞
赛，以赛促学。

9、首 先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主
要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准 、
科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科
学教师。

10、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课
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堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂
教学的主 体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，
采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

11、充分利用好学校的科学实验室，做到“精讲多练”，
多通过实验引导学生 自己发现问题，解决问题，得到收获。

12、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在 课堂教学
内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科
学课的学习从课堂延伸扩展 到活动课程，扩展到家庭和社会。

【小学五年级上册科学教学计划2】

一、教学目标：

(一)情感态度与价值观

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联
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系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的
内部结构 和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功
能，如微生物世界、简单机械等;认识事物的相互联系 ，如
病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间
接生活经验的回顾与运用。注意 培养学生学习科学的兴趣和
良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方
法，要结 合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生 进行思
想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知
道真菌是、既不属于植 物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.了解骨骼、肌肉及其作用;了解人体的消化 、呼吸、
血液循环的过程;能认识到养成良好生活习惯的重要性;意
识到个人对身体健康负有责 任能积极参加锻炼，注重个人保
健;了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的
重要 性;了解动植物之间的信息传递方式及特点;知道大脑
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在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总
指挥部”。

3.了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以改
变光的传播路线;人光可以改变我们的生活;知 道光是颜色
的，了解日光的色散现象;了解光的三原色、光的合成;做调
色游戏;了解光与我们 生活的关系及光的污染与防治;知道
声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低;知道
声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音与噪音，了
解噪音的危害和防止方法。

4.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，
一类仅仅是形态变化，另一类会产 生新的物质;了解物质的
变化有的可逆，有的不可逆。

5.知道利用机械可以 提高工作效率，了解一些简单机械，
如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用;能测量并记录一个沿直
线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形
来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运 动需要位置、
方向和快慢。
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(三)能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和 整理信息的能力。比如：会查
阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方
法整理 相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并
做记录;能做控制变量的简单探究性实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计
划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象
作假设性解释，并能对研究过程和结 果与他人交换意见。

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二、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从 探究对象上看，重点强化了
认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外
部表象的 观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的
规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物 世界、
简单机械等;认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简
单机械与运动等。探究水平较 前几册教科书有明显的提升，
加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，
进一 步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能
上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大 量的强化
学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推
测产生变化的原因，力求在 事物的表面特征与内部变化之间
建立联系。

难点：使学生形成科学的自然观， 学会用联系的观点和
思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

三、基本教学措施：

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本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学
生感兴趣 的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通
过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对 科学
探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的
过程与方法，要结合具体学习内 容，在探究过程中有意识地
强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教 手段来辅助教学。利用现有的
信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的
动画效 果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的
重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让
学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、 做一做，
多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能
力，即：动手、动口、动脑 。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体
差异，做到层次教学 ，使学生在学会知识的同时，能够从中
理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要15

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我学”变成“我要学”。

四、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

五、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法
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谈话法辩论法实验法列表法暗示法

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