渭南电大-打蜜蜂

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PEP五年级英语下册教学计划

一、学情分析
这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人 ，
五（2）共有学生人数33人.通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关
熟悉话题的 语段和简短的故事.能与教师或同学就熟悉的话题交换信息.能读懂
短篇故事，但由于各种因素的影响， 学生发展参差不齐.有少数学生因为基础不
够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给 教学带来不少困难.
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”
下变得越来越沉默， 课堂有时候沦为优秀学生的秀场.五（2）班学生的情绪容易
激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进 度.总之，两个班级的学生特点比较
明显，教学上还得因材施教.


二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类 出现的.
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论.与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）.用来
巩固复习词汇的活动 主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学
生主动思考的活动.
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点< br>与五年级上册相同.另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学
生通过问答、思考 或讨论来完成.
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出. 为给学生
提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容.
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理
解程度的填充句子练习；听、说、读、 写四会掌握两组句子；完成一项综合运用
所学语言的任务型语言活动.
Let’s spel l部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个
字母及例词，使学生初步了解到字母在单 词中的发音，四年级下册学生用书进一
步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生 用书编排了
22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发
音 ，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子.
五年级下册学生用书的阶段复习 密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习
的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合 性阅读理解能力的
语篇，以增进对语言知识的积累.

三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子.（包括日
常活动、季节、生日 、电话用语、动物和野营等几个话题）.要求能在真实语境
中正确运用并能读懂简短语篇.
2、能听、说、认读85个单词.


3、能听懂、会唱6首歌曲.
教学计划+知识点归纳

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4、能理解6个幽默小故事.
5、能了解6项简单的语法知识.

四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度 副
词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在 进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什
么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法.
6、学习祈使句的用法.

五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课.确定每堂课的基础内 容，
预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求.
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣.
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差.
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标.
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料.
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏.让学生在活动中学习英语，在生活中学
习英语


六、教学进度表
第1-2周 Unit1 My day 6课时
第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时
第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时
第7-8周 U1—U3& Recycle1 6课时
第9-10周 Unit4 When is Easter? 6课时
第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时
第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时
第15-16周 U4—U6& Recycle2 6课时


第17-18周 复习、期末考试 6课时





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