望洋兴叹的故事-高考需知

2020—2021 学年度第 一 学期 英语 学科教学计划
年级 五 备课组长 制定日期 2020.9
总课时 54 周课时 3
升入五年级的学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，有较好的学习习惯，大部分学
教
学
对
象
分
析
生能够借助录音或者图片阅读英语课外读物。但有 极个别学生由于遇到困难，学习兴
趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展 为宗旨，以培
养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎
实实地从每个学生、每个知识点抓起。课堂教学注意设计丰富多彩的教学活动，开展
有效的教学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序
渐进，在知识的复现中做好及时补差工 作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加
强识读，拼写的能力。重视英语学习能力的培养，重视英语 作为语言的交际功能。
本教材共有8个单元组成，其中第一至第四，第五至第八单元为新授单元，主要
由八个板块构成；Project1、2为复习并展示综合运用能力的单元。以下主要分析新授
单元各板块：
第一部分是Story time故事板块。该板块通过小故事的学习，着重训练学生的听
本
册
教
材
分
析
说技能，提高会话能力。
第二部分是Grammar time，主要呈现语法。
第三部分是Fun time,只要根据第一部分内容进行巩固与拓展。
第四部分是Sound time与Culture time的任务是培养学生初步的语音训练和文化
知识感知。
第六部分Cartoon time是卡通故事板块。
第七、八部分Checkout time和Ticking time是活动与自评板块，注重学生的活学
活用与自我评定。

1.知识与技能
语音：元音字母c,c, u, y, y, w, s, j在单词中的读音。
教
学
目
标
词汇：(3skills)bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid等。
(4skills)house, room, in front of, her, beside, between 等55个单词。
话题和功能：A classic story; Position; School facilities; Ordinal numbers 等三会要求。
句型与日常用语：There is... There are... Help! How many... are there...? Is Are there...? It’s
on the first second third floor. 等四会要求。
文化知识介绍和两首歌曲

2.情感态度与价值观 保持积极地学习态度是英语学习成功的关键，教师应在教学中不断激发并强化学
习的学习兴趣，并引 导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，
锻炼克服苦难的意志，认识自己学习的 优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健
康向上的品格。
通过培养学生良好的听说读写的 习惯，激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习
英语的过程中有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、 讲故事、做游戏等，要让学
生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教，从而培养学生的自信心和进取 心，帮
助学生了解世界和中西方文化的差异，增强祖国意识，拓展国际视野，激发学生热爱
大自 然的美好情怀，热爱生活，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

1. 能够听、说、读、写本册书中的四会单词和四会句子，并能在相应的情景中灵活运
用。
2. 能够掌握本册书中的语音板块部分字母在单词中的发音。
3. 能够了解中西方文化的异同，拓宽国际视野，激发学生用英语传播中国文化的意识，
增强民族自信。
4. 能够围绕每个单元的话题正确说、写一段话。
1．落实教学“五认真”的具体措施。
1)深入钻研教材，教学用书，明确目标，把握重点和难点，积极探索好的教学方法，
充分运用 直观教具，做到教案详，方法活，训练实。
2)精心布置作业，巩固新知，复习旧知，减轻学生的负担。作业精批，全批，及时讲
评。 < br>3)认真上好每节课，重视学生在学习中的地位，培养学生自主学习的能力，发挥学生
的主体作用 ，力争做到堂堂清。
教
学
措
施
4)扎实开展单元训练，及时进行补缺补差工作。
2. 提优补差的内容，途径和方法。 < br>1)对学生进行目的性教育，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，使学生积极主动地参
与英语学习 。
2)向学生介绍好的学习方法，经验，指导他们用科学的方法进行学习。
3)开展互帮互助，好差结对的活动，加强对差生的指导督促。
4)充分贯彻因材施教原则， 对不同层次的学生布置不同的作业，对好生增加难度，差
生铺设坡度。
5)充分发挥学科兴趣 小组的优势，积极开展丰富多彩的活动，如英语口语，富教于乐，
巩固新知。

教
学
重
难
点