五年级上册法治教育教学计划及教案
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五年级上册法治教育教学计划
一、 学生情况分析
学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的
生长发育阶
段，可塑性很强。从小培养法律意识，进
行法律素质培养教育，
不仅可以预防和减少犯罪，更
重要的是促使他们养成依法办事，
遵纪守法的良好习 惯。
二、 教材分析
本册教材为八课共学习一年，本学期学习四节内
容教材内容
贴近生活，贴近实际，贴近学生，注重培
养小学生的爱国意识，
守法意识和权利义务意识，注
重法律启蒙教育，培养小学生的自
我保护意识，提高
分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的良好习
惯。
三、 教学重难点
渗透《中华人民共和国求成年人保护法》第三条
强辨别是非和自我保护能力是教学的重难点，
辨别
是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能
力，自我保
护能力是一个人不接受外来的不良影响，
进行自己保护自己的能
力，这两种能力都会对一个人
的行为产生影响，必须要通过多方
的比较、判断、分 析等训练，提高学生该方面的能力。
四、教学目标
1、 要根据五年级阶段学生的生理、心理特点和接
受能力，
有针对性地开展法治教育。
2、 小学法治教育要对学生进行法律启蒙教育，运
用生动、
形象的教学方式，向学生普及有关法律的基
本常识，培养他们的
爱国意识、交通安全意识、环境
保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从 小养成遵纪
守法的好品德。
3、着重进行社会主义民主与法治观念教育， 增强
学生的国
家意识、权利义务意识、守法用法意识，进
行预防示成年人犯罪
教育，使学生明辨是非，提高自
我约束、自我保护能力，预防和
减少违法犯罪行为。
五、教学方法措施
1、本学期我校法制教育可先从 《守则》和《规
范》为
切入口，通过《守则》和《规范》的学习，养
成良好的守纪习惯，
要求各个学生能记、会背、能对
照、会执行，同时利用板报等宣
传阵地进行有关学校
课间、午间纪律、就餐纪律、放学排队纪律
等各项规 定的宣传。守纪是守法的最基础的环节。
2、法律素质是学生综合素质的重要组成部分，坚
持法制教
育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与
课外教育相结合，坚
持近期目标与长远目标相结合，
不断提高广大少年学生的普法知识水平和法律素质，
增强法制意识，努力把学生培养成为有理想、有道德、
有文化、
有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
第一课网络游戏的诱惑
教课时间：2016年9月21日
教学内容：网络游戏的诱惑
一、 教学目标
⑴知识目标:健康上网，使网络成为我们的良师益友。
(2)
能力目标:青少年尽量选择在家里，学校上网。
(3)
情感态度、价值观目标：青少年要加强自律，接受父
母和老
师的监督约束，健康上网，使网络成为我们的 良师益友。
二、 教学方式
运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的 事例教
育学生
,引导学生尊重规则。
三、教学过程
（一）新课导入 :情景再现 1．请学生翻开书的第
2 页。
教师：请同学看看书中内容， 冯轩是个什么样的 小孩？
学生：自由发言。
2.教师：同学们：你们如果是他你会怎么做？
学生：小组交流。
3. 如果你身边也有这样的朋友或者同学你会怎么 做？
学生：举手发言，交流。
（二）案列分析：同学们我们一起读一读，说一
说，案列中
说了些什么呢？你是怎么理解的？通过分 析你明白了什么呢？
三）活动天地：
1.下面是一份关于上网情况的小测试。对照自己的实 际情况，在
你认为符合的后面画“
V
，不符合的后面画 义。
2.完成上述活动后，计算一下，如果你画的“
V
在5个 以上，
说明你有沉迷网络倾向，请注意调节。如果你
没有上述情况，请
你给有沉迷网络倾向的同学提出建 议，帮助他们走出网络迷途。
四，法律链接 ：《中华人民共和国未成年人保护法》 第十一条
父
母或者其他监护人应当关注未成年人的 生理，心理状况和行为习
惯，以健康的思想，良好的
品行和适当的方法教育和影响未成年
人，引导未成年
人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年
人吸
烟，酗酒，流浪，沉迷网络以及赌博，吸毒，卖淫等 行为
五，
教师小结：通过本节课学习学生明白了青少年要
加强自律，接受
父母和老师的监督约束，健康上网， 使网络成为我们的良师益友。
第二课毒品的陷进
教课时间：2016年10月19日
教学内容：毒品的陷进
一、 教学目标
(1) 知识目标:未成年人要防止其吸食，注射毒品。
(2)
能力目标：未成年人要认识毒品的危害性。防止其 吸食，注
射毒品。
(3)
情感态度、价值观目标：未成年人要认识毒品的危 害性。防
止其吸食，注射毒品。
二、 教学方式 制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，
让学
生自己举例 ,用具体、生动的事例教育学生 ,引导学生尊 重
规则。
三、教学过程
（一）新课导入 :情景再现
1．请学生翻开书的第 6 页。
教师：请同学看看书中内容陈欣遇到了什么？ 学生：自由
发言。
2.教师：同学们：你们如果是他你会怎么做？ 学生：小组交
流。
3.如果你身边也有这样的朋友或者同学你会怎么 做？
学生：举手发言，交流。
（四）案列分析：同学们我们一起读一读，说一
说，案列中
说了些什么呢？你是怎么理解的？通过分 析你明白了什么呢？