五年级英语第 二 单元教学计划
合肥九中-学校门卫工作总结
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第 二 单元教学计划
单元主要教学内容
本单元主要学习有关每星期课程安排以及描述一周内
的学习和生活情况等内容。
1、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have
English,
science, computer and P．E．on Wednesdays．I
often do my homework on Saturdays．
2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。
3、能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的
教学目标 练习。
4、能够听懂、会唱歌曲“Days of the Week”。
5、通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重
要性。
6、了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲
节、父亲节、感恩节。
单元教学重点
单元教学难点
有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
表示星期的单词的发音和书写。
第一课时： A Let's learn Let's
play
第二课时： A Let's try Let's talk
第三课时： B Read and write A Let’s spell
课时划分 第四课时： B Let's learn Group work
第五课时： B Let's talk Let's try
第六课时： B
Let's check Let's wrap it up
C
Story time
A Let’s
learn
课题 课时
第1课时
课型 新授课
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1．能听懂问句：What day is it today? What do
you have
on Mondays? 并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday，Saturday, Sunday，
weekend并能根据实
教学目标
际情况替换句型熟练运用。
3．能够运用新的语言进行Let's play 中的对话练习。
4．能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
5、能够简单描述周一到周五的课程情况。
6、教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周
末，做到有张有弛、劳逸结合。
本课时的教学重点是Let’s learn 部分的八个四会单词：
教学重点
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday，Saturday,
Sunday，
weekend.要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句
型灵活运用这几个单词。
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期日这七个英
教学难点
语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中
“上课”这一动作的正确表述方法，We
have…。
教具、学具准备 Picture and tape
教 学
过 程 设 计
教 学 过 程
一、Warming
up
1、教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.
It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese,
English…
on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习如：
T:
What time is it?
S: It’s 8a.m. It’s time for
English class.
T: It’s time for English
class. Welcome back to our
class! Nice to
meet you again.
S: Nice to meet you, too.
修 补
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T:
How are you doing?
S: We are fine.
…
2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。
教师拿出本班课程表，随意指一个学科，并要求学生用英语说
出这是什么课。
如：教师指出课程表中的语文课，学生用英语说：Chinese
class.
教师指出课程表中的体育课，学生用英语说：PE class.
教师指出课程表中的美术课，学生用英语说：art class.
教师指出课程表中的英语课，学生用英语说：English class.
二、Presentation
Let’s learn
教师结合Let’s
start 的图片，提问：“What classes do you
like?”引导学生复习
有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的
名称，如science, moral
education, social studies。再让学
生看黑板上七个小矮人的帽子，上面有
星期名称的缩写，让同学们
猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
看Let’s learn
部分的图片，向学生介绍星期一至星期日的
名称，播放声音，让学生跟读。教师规范的在黑板上写出这七
个单
词。可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，
发现单词构成上的这
一共同点，以及首字母必须大写这个特点。教
师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最
好？”
的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。
三、Practice
让学生按座次，依次说出Let’s learn
图片中的课程表，每
人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time
schedule.
Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s
8:00. It’s time
for Chinese. We have Chinese
on Monday.” 第二名学生说，“It’
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s 8:50. It’s time for English. We have
English on Monday.”
第三名学生说，“It’s 9:50. It’s
time for math. We have math
on
Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music.
We have Chinese on music.”
四、Consolidation and extension
1、让学生做 A
Let's learn部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let's
learn部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
4、让学生参照Let's
Play部分说一说，做一做，猜一猜。还
可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
5、让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
课堂小结
作业设计
板书设计
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课题 A Let’s talk 课时
第2课时
课型 新授课
1、 能听懂，会说What day is it today?
It’s …. What
do you have on …? We have …. I
like …. 并能在情景中熟
练运用。
教学目标 2、能够理解Let’s
try中的听力内容，并能完成填空。
3、能够简单介绍课程。
4、能够听懂简单的对话。
5、培养学生热爱学习的意识。
本课时需要重点掌握句型：What
day is it today？
教学重点
It's...．What do you
have on Wednesdays？ We have
English，
science，computer and P．E．I like
Wednesdays．要求学生
在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点
能够熟练的询问别人某个星期的课程安排。
教具、学具准备 Picture and
tape
教 学 过 程 设 计
教 学 过 程
一、Warming up
1、教师放Let’s
learn部分的录音，学生复习巩固有关星期
的新单词和课程名称。
2、日常口语练习：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: We have
P．E．class．I like Tuesdays．
二、Presentation
1、教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出
正确的图，并说出先后顺
序。听了一遍后，老师可给出重点句型。
修 补
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让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答
案。如果学生听了
两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同
时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍
。
2、在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图
片，利用录音，让学
生来看一看、听一听John要上什么课程。要
求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班
级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
3、反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
三、Practice
1、教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is
it
today？
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型
中的关键词，操练第二组句型：What
do you have on…？ We
have...．
2、让学生根据自己的课程表
，准备描述一下自己本周的学习
情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备
过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句
型，如：What do you
have on Wednesdays？ WeI have...．
3、Group work
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜
欢什么课程和哪一天的课程。总结
出各小组最喜欢的课程和最喜欢
星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
四、Consolidation and extension
1、让学生做A
Let's talk部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let's
talk部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星
期几。要特别说的喜欢的理由。
4、让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作
祝福卡给父母或朋友。
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课堂小结
作业设计
板书设计
课题 Read and write
课时
第3课时
课型 新授课
1、能读懂 Read
and write部分的对话，并在实际情景中
运用；
2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的
教学目标
练习；
3、了解Let’s spell部分列举的单词中字母组合ee, ea
的
发音规律并完成相应习题。
4、能够在具体情节中灵活运用所学句型。
5、培养学生自主学习、合作学习的习惯。
本课时需要理解、认读的句型：What day
is it today？ It's
教学重点
Wednesday． What do
you have on Thursdays？ We have
English，math
and science on
Thursdays．要求学生重点掌握
其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
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本课时的难点是Let’s spell，要求教师正确示范读音，
教学难点
引导学生最终能
正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组
合ee，ea的发音一定要到位，并能读出符合字母组合
ee, ea
发音规律的单词。
教具、学具准备 Picture and
tape
教 学 过 程 设 计
教 学 过 程
一、Warming up
1、师生齐唱本单元C部分的歌曲“Days of
the Week”，复
习巩固有关星期的单词。
2、日常口语练习：
A：What day is it today？
B：It's Thursday．
C：I like music．Do we have music today？
D：Yes．
二、Presentation
Read and write
1、教师播放Read and
write部分的对话录音，学生边听录音
边回答以下问题，可将问题的答案在书中画出
2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完
成填充句子的练习。问题如下：
Does Wu Yifan like sports?
What does Wu
Yifan do on the weekend?
3、教师指导学生根据刚才听录音时回答的问题再次阅读Read
and
write部分的对话，完成Tick or cross部分的习题。
4、教师指导学生阅读Wu
Yifan的时间表，并向学生提问：What
does Wu Yifan have on
Tuesdays？要求学生根据表格回答问题，
并将答案填在下一题Wu
Yifan的回答横线上。教师接着引导学生
看表格，并完成Sarah的问题横线。
修 补
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5、教师再次播放录音，学生跟读对话。
Let’s spell
1、本课时
学习的是字母组合ee，ea的发音，教师请学生看课
本上的六个含有ee，ea的单词，请学生观察这
些单词有什么共同
点。然后告诉学生这两个字母组合都发长元音i:.
2、教师播放录音，让
学生跟读单词。然后教学生长元音i:
的读法，并列举其他单词来证明字母组合ee，ea在单词中通常
发
长元音i:的情况。
3、完成习题。教师可以先向学生题目要求，然后播放录音，
让学生独立完成，最后简单讲解并核对答案，领读这些单词。
三、Consolidation
and extension
1、让学生做A Read and
write部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Read and write、Let’s
spell部分的录音，读
给朋友或家长听。
3、让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语
言I like music and
English very much．I have English and music
on
Mondays．
课堂小结
作业设计
板书设计
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教学反思
课题 B
Let’s learn 课时
第4课时
课型 新授课
1、能听懂会说B Let’s learn部分的对话。
教
学
目
2、听说读写wash my clothes,do
homework, watch TV, read books, play
football五个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用，
3、能够按成Group work部分的情景交际要求。
标
4、能够在实际情景中灵活运用所学句型。
5、教育学生多多开展课外活动，多多拓展自己的课外知识。
本课时的教学重点是Let's
learn部分的短语：wash my
教学重点
clothes,do
homework, watch TV, read books, play football；
要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词
和词组。
教学难点
联系实际，描述其他活动。
教具、学具准备 Picture and tape
教 学 过 程 设 计
教 学 过 程 修 补
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一、Warming up
1、听音跟唱：教师播放本单元Let’s
sing部分的歌曲，复
习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wedne
sday；
Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Su
nday；Happy days
for
everyone！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻
轻松松进入英语学习课堂。
2、日常口语练习：
A：What do you have on
Mondays？
B：I have math on Mondays．What do
you have on Tuesdays？
C：I have art on
Tuesdays．What do you have on Wednesdays？
D：I
have computers on Wednesdays．What do you have on
Thursdays？
二、Presentation
1、教师在日常口语练习后问学生：What do you have on
Saturdays?
学生回答：No．教师说：Then，What do you do on
Saturdays？
Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，
问学生：Look at the
boy！What does he do on
Saturdays？教
师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV，wash my
clothes,
do homework, play football和 read
books。然后问学生：What
about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。
2、听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
3、教师范写新单词和短语，
学生在练习本上适量书写或在单
词卡片背面仿写。动词词组中的新词homework，
watch，read,
wash,
play也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”
的单词拼读竞赛。
1、教师播放B Let’s learn部分的对话，对于学生比较难掌
握的often，somet
imes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领
会意思。
2、听录音跟读词组和对话，注意理解和体会。可让学生进行
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适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
三、Practice
1、教师朗读Group work部分的对话，学生跟读，让学生熟悉
该部分的内容。
2、教师向学生简单讲解该部分的新句子：What do you often
do on
the weekend?（你在周末经常干什么？）以及该句子的回答：
I often
do...（我经常做……）。
3、教师再次朗读对话，学生跟读。
4、教师用新句型提问一名学生，并让该学生按照实际情况作
答。如：
T:
What do you often do on the weekend?
S: I
often do my homework and watch TV.
四、Consolidation and extension
1、让学生做B
Let's learn部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let's
learn部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生把新学的句型说给家长或朋友听。
4、让学生根据自己的课程表和周末安排做一个安排表。
课堂小结
作业设计
板书设计
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课题 B Let’s talk 课时
第5课时
课型 新授课
1、能听、说、读、写句子：Do you often read
books in this
park? No, I don’t.
并能在情景中灵活运用，询问他人的日常
活动。
2、能够理解Let’s
talk部分对话的意思，并能够正确的
教学目标 朗读该段对话。
3、能够听懂Let’s
try部分的录音，并能根据录音完成题
目。
4、能够培养学生观察力，让学生掌握听力技巧。
5、教育学生珍惜时间，合理安排好时间。
教学重点
教学难点
本课时需要重点掌握句型：Do you often...?
Yes, I
, I don’t.要求学生能在真实情景中运用。
本课时的难点是正确将所学新句型运用到生活实际中。
教具、学具准备
Picture and tape
教 学 过 程 设 计
教 学
过 程
一、Warming up
1、教师用一二三四五六七的手势分别表示周一
到周日，教师
比出相应的手势，就请学生说出对应的单词，并进行口头的单词拼
写，如：
教师比出手势1，学生对应：Monday, M-O-N-D-A-Y.
教师比出手势2，学生对应：Tuesday, T-U-E-S-D-A-Y.
教师比出手势3，学生对应：Wednesday, W-E-D-N-E-S-D-A-Y.
教师比出手势4，学生对应：Thursday, T-H-U-R-S-D-A-Y.
...
2、使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习：
A:
What do you have on Mondays?
B: I have math
on Mondays. What do you have on Tuesdays?
修 补
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C:
I have art on Tuesdays. What do you have on
Wednesdays?
D: I have computers on
Wednesdays. What do you have on
Thursday?
…
A: What do you do on Saturdays?
B: I
often do homework.
…
二、Presentation
1、在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示
本课时Let’s try
部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这
些人物的周末活动。
2、听录音，完成听音选图的练习。
3、Let’s try
部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教
师让学生听录音，学习Let’s
talk部分的对话。可多引导他们进
行替换关键词组造新句的练习。
4、教师播放Let’s talk部分的对话，学生跟读。教师引导
学生根据所学过的单词试
着理解对话大意。然后教师对重点句型：
Do you often do...? Yes, I ,
I don’t.进行讲解。
5、在重点句型Do you often
do...?中，often是“经常” 意
思，是表示频率的副词。
6、听录音，跟读对话。两人一组读对话。教师引导学生其中
的发音，要注意语音语调。
三、Practice
一组学生围成一圈，头上带有各种描述人物外貌特征的单词卡
片，大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作。然后一名学生叫
暂停，指着某位同学说：Zip！被指
的学生马上要结合他左边同学
头上的单词卡片表述，如说：’s
tall.当说Zap！的时候，
则描述右边的同学。
四、Consolidation
and extension
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1、做活动手册上的配套练习。
2、让学生把新学的对话读给家长或朋友听
3、试着用新学英语问一问同学的周末活动安排。
课堂小结
作业设计
板书设计
课时
第6课时
课题 C Story
time 课型 新授课
1、能读懂Story time
的对话，并能从中获取人生道理。
2、听说懂Let’s
check部分的内容，并能够独立完成该部
分的听力题目。
教学目标
3、理解Let's wrap it up部分所举单词的例子，并完成该
部分的习题。
4、提高学生的自主能力以及养成主动学习的好习惯。
5、教育学生懂得珍惜时间及合理利用时间的重要性。
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教学重点
教学难点
完成 Let’s
check部分比较难的听力题目。
灵活运用四会句型。
教具、学具准备
Picture and tape
教 学 过 程 设 计
教 学
过 程
一、Warming up
1、汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you
do on the
weekend？ I often...．”在班级内汇报，找出学生们
最喜欢的周末活动。
2、日常口语练习如下：
A： What day is it
today？
B：It's Monday．
C：What do
you have on Mondays？
B：I have math.I don't
like Mondays．I love Sundays．
A：What do you
do on Sundays？
B：I often watch TV.
二、Presentation
Let’s check
1、教师带领学生看该部分的题目，并引导学生了解题目大意。
（听录音，并给图片排序。）
2、教师给学生时间自己独立审题，首先看第一部分，并指导
学生将每幅图的课程和活动安排用
英语说出来。如：
S1: I have English on Mondays,
Wednesdays and Fridays.
S2: I have art on
Mondays and Thursdays.
S3:I have maths on
Wednesdays.
S4:I often play football on the
weekend.
3、教师播放录音，学生听完后，为对应的图片排序。教师进
修
补
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行核对并讲解。
4、教师再次播放录音，学生跟读录音。
5教师指导学生根据实际情况，进行同桌间的小对话，来完成
第二部分Read and
circle部分的题目。如：
Do you read books on the
weekend?
Yes, I do.
Let's wrap it up
1、教师向学生讲解该部分题目所举的例子， 如：
Mon+day=Monday
bed+room=bedroom
学生根据前半部分，在room和day中选一个词作为
单词的后
缀来补全。然后给学生时间自己完成该部分的习题。
2、学生完成习题后，教师核对答案并讲解。
3、教师领读Let's wrap it
up部分的单词，学生跟读。
Story time
1、教师请学生看该部分的内容，试着
理解故事大意，然后播
放录音请学生看图片，教师讲解故事大意。
2、请学生再一次阅读对话
，看看Zip和Zoom为他们的课程分
别购买了什么，教师请学生把这些物品写在黑板上。
3、再次播放录音，学生跟读。
4、教师请几位学生分别扮演Story
time部分中的角色，并要
求他们向全班同学朗读对话。
5、教育学生在日常生活中要培养合理规划时间和做事细心的
好习惯。
三、Practice
活动：接力赛。
把学生分成四组，用已学句型和单词以接力赛模式进行操练，
看哪组完成的又快又好。如：
S1: What do you do on Saturdays?
学习必备 欢迎下载
S2: I often
do homework. What about you?
S3: I often watch
TV. What about you?
S4: I often read books.
What about you?
...
四、Consolidation and
extension
1、设计一些四会句型的卡片，正确掌握书写。
2、让学生做
B Read and write部分的活动手册配套练习。
3、向同学介绍自己的课程和周末活动。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思
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