大比-年度个人总结

具
体
教
学
措
施
本学期我将以提高学生英语素 质，以课堂教学为主阵地，以任务型教
学方法为主要研究内容，在教学中，注意英语教学与情感教育的结 合。小
学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导体实践、
参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径。在教学中，除了安排
集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人 小组活动，给学生留出充
分表现的时间和自我发展的空间。图文结合，进行综合操练，训练学生听
和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互
促进。
着重训练听 说技能，以进一步提高会话能力。教师要创设交际活动的
情景，增强语言实践的真实感，并采用先听说、 后读写，先整体、后局部
的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。
对于一些较 长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学
内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多 媒体等直观手段，并采用
多种方法让学生整体感知语篇内容。
通过游戏、调查、做手工等活动 巩固所学内容，培养听、说、读、写
能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。

单元
一
内容
Cinderella
How do you come to
school?
Asking the way
Seeing the doctor
Around our city
Helping our patents
In the kitchen
Chinese festivals
Birthdays
My important days
课时
6
6
6
6
3
6
6
6
6
3
起讫周次
1--2
3--4
5--6
7--8
9
10--11
12--13
14—15
16—17
18
单
元
教
学
进
度
二
三
四
Project 1
五
六
七

八
Project 2

第 一 单元教学计划
起讫时间 3.2—3.12 使用课时 6 累计使用课时 6
 教材内容、地位、联系
本单元作为本册教材的起始单元， 呈现的还是一个经典故事《灰姑娘》
教
材
简
析

故事采用一般现在时态， 以叙述和对话两种形 式呈现。教师在教学中可以
要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式。
●“双基”目标

1、 能听懂、会说、会读Cinderella的童话故事。
2、 能听懂、会说会读会写词汇：why, because, clothes, let, put on,
have to, take off
教
学
目
标


3、 能听懂、会说、会读：prince, fairy, before, try on, fit, mushroom,
late, pick, understand, be bad for, leave…behind
4、 能听懂、会说、会读、会写Why are you sad? Because I can’t go to the party
5、 能听懂、会说字母dr在单词中的发音，并且发音准确。
●情意目标
激发学生读童话故事的兴趣；培养学生读英语故事的习惯。
● 教学重点
能正确地听说读写Why arecan’t…?及其回答Because„.。
教学难点
掌握Why arecan’t…?及其回答Because„

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（story, read and
match）
Story time (words, ask and
answer)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1





起讫月日
3.2
3.3
3.5
3.9
3.10
3.12





辅助活动、读物
辅助活动、读物
朗读、表演对话
表演对话
游戏
表演对话

第 二 单元教学计划
起讫时间 3.16—3.26 使用课时 6 累计使用课时 12
 教材内容、地位、联系
教
材
简
析

本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利用五
年级上册Unit 6 My e-friend 中的人物Peter 设计导入活动，引入话题或句
型。在四年级上册Unit 5 Our new home 中， Su Hai 搬进新家，教师也可
以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时，适当地和学生一起< br>回顾有关房间和家居用品的词汇。
●“双基”目标

1、能听懂、会读、能谈论家庭住址和上学所用的交通方式。.
2、能听懂、会说、会读词汇far from, ship, ride, show, young, basket
3、能听懂会说会读会写moon, street, near, city, by, bus, on foot,
教
学
目
标

metro, taxi, bike plane, train
4、能听懂、会说、会读、会写句型How do you come to school?
I come to school by bus.
5、能听懂、会说、发准确字母tr在单词中的读音
●情意目标
引导学生相互关心对方的生活，激发学生用英语交流的兴趣
。
●教学重点
能正确掌握句型How do you come to school?及其相应回答。

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（story, match and
say）
Story time (words, read and
circle)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,song time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1
起讫月日
3.16
3.17
3.19
3.23
3.24
3.26
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话
课件

第 三 单元教学计划
起讫时间 3.30-4.9 使用课时 6 累计使用课时 18
 教材内容、地位、联系
教
材
简
析

本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。本单元在话题和场
景上是Unit 2 Story time 的延续，教师可以利用Su Hai 一家的新家庭
住址为切入点，导入本单元的教学内容。
在句型方面多为祈使句和表示建议的句型，要注意句意的辨析。
在词汇教学方面，教师可以结合以前学过的一些地点词汇或拓展
些表地点的词汇，设计教学活动，以便学生更好地完成问路和指路的任
务。
●“双基”目标
1、能听懂、会说、会读话题asking the way giving directions
2、能听懂、会说、会读词汇ask the way, get to , station, bookshop, next to,
ask …for help, along, turn right, traffic light, on your right, cinema, turn lefg,
supermarket, full, over
教
学
目
标


3、能听懂、会说、会读、会写词汇take, get on , get off, walk, hospital, shop,
zoo, film, stop
4、能听懂、会说、会读、会写句型How do I get to …? You can tet on the
metrobus at …. Then , walk togo along… Excuse me.
5、能听懂、会说、发准确字母sh在单词中的读音
●情意目标
培养学生的英语思维。
●教学重点
学会问路和指路。
●教学难点
能正确地运用句型指路。

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, read and
match）
Story time (words, look and
say)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1
起讫月日
3.30
3.31
4.2
4.6
4.7
4.9
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话

第 四 单元教学计划
起讫时间 4.13—4.23 使用课时 6 累计使用课时 24
 教材内容、地位、联系
本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式< br>教
材
简
析

shouldn’t的用法。 有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I
have a headache…也是本单元的另一个重点教学内容。在四年级下册中
Unit 7 What’s the matter? 中已经学过表示对他人关心的句型和表达感觉和
感受的形容词hungry, ill, sad, thirsty, tired, 在四年级下册Unit8 How are
you? 中已经学过疾病类词汇cold, cough, fever, headache. 教师可以用以旧
带新的方式 导入本单元的话题、词汇和句型。
●“双基”目标

1、能听懂、会说、会读话题 illnesses giving suggestions
2、能听懂、会说、会读词汇see the doctor, check, take medicine, drink water,
dentist, brush one’s teeth, bedtime, giraffe, point at, neck
教
学
目
标

3、能听懂、会说、会读、会写词汇feel,should, have a rest toothache, anything
4、能听懂、会说、会读、会写句型What’s wrong with you?I have a fever
headache coldtoothache. You should shouldn’t….
5、能听懂、会说、发准确字母ch在单词中的读音。
●情意目标
培养学生互相关心的品德。
●教学重点
会用有关语句询问和倾诉疾病，并能给出建议。
●教学难点
会用有关语句询问和倾诉疾病

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, ask and
answer）
Story time (words, Think and
write)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1
起讫月日
4.13
4.14
4.16
4.20
4.21
4.23
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话

第 五 单元教学计划
起讫时间 5.4—5.14 使用课时 6 累计使用课时 33
 教材内容、地位、联系
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题， 呈现了现在进行时特殊疑问
教
材
简
析

句和肯定句的用法。 在语法教学方面，教师可以从一般现在时引入现在进
行时，也可以将五年级上册Unit 4中的like doing 结构作为介绍现在分词
的切入点， 但要明确动名词现在分词只是形式相 同，词性和语法功能完全
不同。本单元的目标词汇是有关家务劳动的动词短语，且都 是动宾结构，
教师可以先和学生一起复习已民经学过的相关名词，然后再拓展到动词短
语。
●“双基”目标
1.能听懂、会说、会读话题和功能family life Housework
2.能听懂、会说、会读和会拼写clean, cook, busy, garden, sweet
3. 能听懂、会说、会读parent, sweep the floor, wash the dishes, make the bed,
grow, pest, ladybird, go away
4.能听懂、会说、会读和会写句型What are you they doing? I amWe are
They are sweeping the floor What is heshe doing? He She is cooking dinner。
5.了解字母组合ing在单词中的读音。
●情意目标
教
学
目
标

通过交流各自的家庭生活和家务劳动，增强主人翁意识，热爱劳动。

●教学重点
能用本单元重要句型正确提问和回答。
●教学难点
1. 掌握现在进行时态的正确用法。
2. 掌握动词的现在分词形式。

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, match and say）
Story time (words, Think and
write)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Song time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
起讫月日
5.4
5.5
5.7
5.11
5.12
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话

1 5.14

第 六 单元教学计划
起讫时间 5.18—5.28 使用课时 6 累计使用课时 39
 教材内容、地位、联系
本单 元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。教
教
材
简
析
师可以结合四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad 和Unit 6 At the snack
bar中的食物类词汇设计教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词的语
法知识。本单元 的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答。另外本单
元再现了There be 句型的表达赞美的习惯用语， 在教学过程中教师可以
和学生一起复习五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears, Unit 2 A
new student 以及三年级上册Unit5 Look at me 中相关句型的习惯用语，引
导学生综合运用所学知识。
●“双基”目标
1. 能听得懂、会说、会读话题family life food
2.能听得懂、会说、会读和会拼写vegetable, tomato, potato, look for, love,
bread
3.. 能听得懂、会说、会读game, smell, mear, ready, yummy, win , yeah, angry,
spot, catch, drive„ away
4. 能听得懂、会说、会读和会写Are you cooking meat? No, I’m not. I’m
washing some vegetables. How’s the meatsoup„? It’s yummynice. I
can’t wait! I love it!
3.了解字母组合qu在单词中的读音。
●情意目标
交流家庭生活，分享家庭生活乐趣。

●教学重点
教
学
目
标

能用重点句型询问正在发生的事情。
●教学难点
了解字母组合qu在单词中的读音。

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, ask and
answer）
Story time (words, read and
write)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1
起讫月日
5.18
5.19
5.21
5.25
5.26
5.28
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话

第 七 单元教学计划
起讫时间 6.1—6.11 使用课时 6 累计使用课时 45
 教材内容、地位、联系
本单元谈论的话题是中国的主要传统节日。教师可以结合五年级上册
教
材
简
析

Unit8 Christmas的话题引入本单元的话题 。本单元的词汇除节日名称和节
日食物之外，还包括十二个月份的名称，教师可以和学生一起复习季节类
和星期类的词汇，引入月份词汇。本单元的句型主要有两个，都是一般现
在时态。一个用来表达 节日的日期，另一个用来描述人们在不同节日 里的
觉活动和庆祝方式。
●“双基”目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写January, February, call, May, June, September,
October, November和句子The Spring Festival is in January or February.
People eat rice dumplings at this festival
2.能正确使用一般现在时描述节日及节日活动。.
3.了解字母组合th在单词中的读音。
教
学
目
标

●情意目标
1. 鼓励学生了解中国传统节日及节日风俗。
2. 了解英美人和中国人喜爱的节日。
●教学重点
能正确使用一般现在时描述节日及节日活动。
●教学难点
1. 掌握有关描述节日的句型及节日活动的词汇。
2. 学生能了解字母组合th在单词中的读音

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, Look and
match）
Story time (words, read and
write)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测

课时
1
1
1
1
1
1

起讫月日
6.1
6.2
6.4
6.8
6.9
6.11

辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话

第 八 单元教学计划
起讫时间 6.15—6.25 使用课时 6 累计使用课时 51
 教材内容、地位、联系
教
材
简
析

本单元的话题是“过生日”。通过询问生日的具体日期以及谈论在生日
里所做的事情展开对话。 本单元话题贴近学生的生活实际，教师可以通过
开展三宝多彩的教学活动，如班级生日会，我的生日我做 主等形式，让学
生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的目的。
本单元 涉及到日期的表达法，涉及到序数词的教学。在以后的Duty report
或者Free talk 中，逐步掌握日期表达法和序数词。
●“双基”目标
1.能听懂、会谈论话题Birthday.
2.能听懂、会说、会读单词eleventh, eighth, together, hero, number, password,
fourth,start, fight.
3. 能听懂、会说、会读、会写单词birthday, April, game, March, July, August,
教
学
目
标

December, play,answer
4.能听懂、会说、会读、会写句型When’s your birthday? It’s on „ What do
you do on your birthday? I usually„.
5.了解字母组合th在单词中的读音。
●情意目标
通过交流各自生日及活动，增进同学情。
●教学重点
会用句型谈论生日，了解序数词的构成及用法

●教学难点
1.
会用句型谈论生日

2. 掌握序数词的构成方法

课文（基训）教学进度安排
篇目名称
Story time（text, Look and
write）
Story time (words, Think and
say)
Fun time ,Grammar time
Cartoon time ,Culture time
Sound time, Checkout time&
Ticking time
单元检测
课时
1
1
1
1
1
1
起讫月日
6.15
6.16
6.18
6.22
6.23
6.25
辅助活动、读物
角色朗读
课文表演
游戏
表演对话