植树节的由来简介-食品安全管理制度

五年级上册语文教案第二课

小苗与大树的对话
教学目标
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考
和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
知识与技能：
1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：
通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：
让学生学会读书和学习。
苏教版国标本中年段阅读教 材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，
还安排了四个重点学习项目:一是联系上下文理 解词语和句子的意思;二是把握文章的主要
内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的 默读习惯;四是积累课文中的
优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢 ?教材主编张
庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋< br>上升。”
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要
求。
课时安排： 1课时
复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练 结合，精讲
多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要
合理安排复 习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快
车”。
教学过程：

一、激发兴趣，导入课文
P31 给带点词选择正确的解释 ① ② ③ 用横线画出下面各组中不属于同一类的一个
字 推委 颤音 迟到 听说略智慧宫 ① 青蛙——蝌蚪 鸡——鸡雏 牛——牛犊 狗——狗
崽 羊——羊羔 马——马驹 ② 猪(栏) 牛(棚)鱼(池) 鸟(巢)狗(窝)龙(潭)羊(圈) 虎(穴)
学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味
--很快乐，也很惧 怕!这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，
请大家随着苗苗一起走进季爷爷 的家，静心聆听他对读书的见解。(板书课题：小苗与大
树的对话)
生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的?
生提问：小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真
正的读书高手。
二、自学指导
1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题?
6分钟后看谁学得最好!
三、检测学情
1、指名朗读课文;分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林 水浒传 彭公传 三侠五义 绿林好汉 一百单八将 中西
贯通 古今贯通 文理贯通 滚瓜烂熟 偏科
指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。(师板书：苗苗 季羡林)
师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起
分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你
的感受又怎样?

重点围绕以下句子交流自己的感受：
a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b.21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。
c.古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的
要求。
生小组合作并讨论交流。(师板书：阅读、偏科、外语和古诗文)

5、深入浅出，辩论交流。
通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定(屏幕出示)：季羡林和苗 苗算不算书虫?请大
家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。再比较一下，这两个书虫有什么不同?
师总结：同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的
帮 助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对
阅读的感受吗?( 屏幕出示)
阅读，是___________________，为我__________ ___________________
阅读，是__________________ _，让我__________________________________。
6、品味题目寓意。
比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文 为什么要以
“小苗与大树的对话”为题?
(课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;
季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。)
四、写作结构剖析
这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同?结合课文，你觉得采访要注意
什么?
让学生了解这是一篇访谈录，采用的是一问一答式。一般的访谈录在课文前一般都要
标明时间、地点以及 采访的对象等等。
五、总结
学了这篇课文，你有什么收获?

教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想 学好语文，先爱
上阅读吧!诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 !”
六、当堂训练
1、读拼音，写词语。
时光流逝， 转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，
加上师生的共同努力，顺利地 完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目
标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学 工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学
工作总结如下：
cǎi fǎng shuǐ hǔ zhuàn piān kē wén lǐ guàn tōng gǔ lì lü lín hǎo hàn céng
jīng

___________ __________________________________________________ _________________
_
2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉(lǜ lù) 《水浒传》(chuán zhuàn) 倒下(dǎo dào)
盛白面(chéng shàng) 散文集(sǎn sàn) 宝藏(cáng zàng)
3、给下面的句子加标点。
(1).您喜欢看 三国演义 还能将 水浒传 里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
从入学到现在，身边的这棵槐树已经增添了六个年轮。每一 个年轮，都仿佛是一本色
彩斑谰的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我耳边又回 响着充满
墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声;我眼前又浮现出引人
入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场……
(2).这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住你们是吃饭长大的 也是读书长大
的
(3).我边走边想 昨天读到什么地方了 那本书放在哪里 左边第三排 不错
4、阅读冲浪
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我 一个
妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸
里 头，桌上摆的，都是正课。

(1).这句话中“闲书”指的是 ___________________，“正课”指的是
___ ____________________
(2).季羡林先生认为，课外阅读有什么作用?
(3).你认为课外阅读还有什么好处?
5、调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写
法，做一份访谈纪录。
板书设计
2*、小苗与大树的对话(访谈录)
闲书 多看书
偏科 三贯通
学习外语 两百首诗、五十篇古文



感谢您的阅读，祝您生活愉快。