外语学院排名-支付宝担保交易

20课《学会看病》
教学目标
1．认识11个生字。联系上下文 或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重点
理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲
浓浓的爱子深情。
教学难点
通过课文最后两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
（一）学完了《“精彩极了”和“糟糕透了 ”》这篇课文，我们知道了对儿子
写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样 一位母亲，
面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子
呢？ 我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
（二）板书课文题目。
二、初读课文，整体感知
（一）出示自学要求。
1、学生自读课文，借助拼音读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读
准读通。
2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。
3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。
（二）学生自主学习。
（三）回报交流成果。
1、读课文中生字组成的词语。（略）
2、理解词语：根据学生提出的不懂的词语，同学互相帮助理解，教师给予
1

指导。（可能理解的词语主要有：打蔫、怔住、残忍、喋喋不休、雪上加霜、 按
图索骥、艰涩、拖沓、聊胜于无等）。
三、精读课文，体会母亲的情感变化
（一）出示自学提示。
1、自读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子
2、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。
3、有感情地朗读句子。
（二）学生自主学习。
（三）集体交流汇报。
1、母亲做出决定。
(1)“这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”
（“突然怔住”及作者下文所说的话，说明作者意识到应该锻炼儿子独立
面对疾病的能力。）
（2）“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他
必须独立面对疾病。既然我是 母亲，就应该及早教会他看病。“
（从上文的对话中，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲 “应该
及早教会他看病“的决心。）
2、母亲犹豫。
“我的心立刻软了。是啊，孩 子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他
滚烫的手，说：‘妈妈这就领你上医院。’”
（ 听了儿子沙哑着嗓子说的话，母亲的心立刻软了，接着她对儿子说的话，
能让我们体会出母亲对儿子的爱 ，她的内心是矛盾的，她的决心有些动摇。）
3、母亲后悔。
“我想我一定是世上最狠心的 母亲，在孩子有病的时候，不但不帮他，还给
他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上 指点指点，让他先有
个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？”
（儿子摇摇晃晃地走出门的那一刻，母亲很后悔自己让孩子独立看 病，从“就
是„„也该„„”能体会出母亲的自责，而“又何必在意这病中的分分秒秒”更
能突 出母亲反思后对自己的责怪。）
4、母亲担心。
2

“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿
子还没有回来。虽然我知道看 病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一
团。”
（母亲因为担心孩子、心疼孩子，所 以觉得时间的流动艰涩缓慢。母亲等待
独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见母亲的爱子深情。）
5、母亲自责。
“假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我
身边！”
（联系上下文，我们知道母亲开始谴责自己的做法，因为母亲是在担心、后
悔、自责中等待，从她的自责 中，足见母亲对儿子深深的爱。）
6、母亲的勇气又回到心里。
“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”
（母亲让孩子独自去看病，是对 孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心
与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。磨炼的是“意 志”，体现的是“至
爱”。）
（四）母亲为什么要这样做？请从文中找出相应的内容学习。
（课文最后一个自然段告诉了我们母亲这样做的目的，就是要培养孩子的生
存能力，学会生活。 “口授一张路线图”，指的是母亲告诉儿子看病的程序，引申
开来指的是面对生活中种种困难的应对办法 ，即生存的能力，这样做是父母的责
任，负责任的爱才是真正的爱。）
四、总结升华，赞美母爱
1、课文细致地描写了母亲的语言和心理活动，让人真切地感受到浓 浓的母
爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责。
2、“ 母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”
是不一样的。请用诗歌、歌曲等 形式赞美自己的母亲吧！

板书设计：
20 学会看病
做出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气回升


3