太原职业技术学院-三年级数学教案

教学设计
备注
课 题 语文园地八

教学内
容分析



计划学时 4
教学对
象分析


1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
2.能独立识字，喜欢积累词句。
3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
4.乐于学习，乐于展示。
1、在对比读中发现句子的特点。2、在反复读中积累句子。创设 交流流情境，引导学生交
流身边的科学。3、再说的基础上练习写话。
三维
教学
目标

情感、态度与价值感：培养学习兴趣和方法，激发爱科学，钻研科学的情感。

教学重点 识字、积累词句，发现句子的特点。培养听说能力，愿意与同学交流。
教学难点 交流身边的科学，写收获或打算，表达清楚、完整。
教学策略及教
学方法
在对比读中发现句子的特点。在反复读中积累句子。创设交流流情境，引导学生交流身边
的科学 。再说的基础上练习写话
资源应用分析
多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。

课时
目标
1．能用不同的句式表达相同的意思。
2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
各环节设
计意图
第一课时
一、我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2．小组内和同学交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语
气就不同。)
4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——
你难道不知道他是少先队员吗？——
二、日积月累
<选选认认>
教
学
过
程
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?
2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）
5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。
＜我会读＞
1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？
2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)
4．知识宝典。 为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和
所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像 一颗颗闪闪发光的宝
石。(把繁星比成宝石)
5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家
听听。

＜读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。
3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
4．比赛背诵名言。


课时
目标
1．有留心身边的科学的意识。
2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。
3．在交际中做到：说清楚、听仔细。
第二课时 （口语交际）
1．激趣导入
各环节设
计意图

教
学
过
程
在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人 们夏天要穿浅色衣服，
是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常
吃 糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、
电视开着的时候，我们是不能用湿 毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，
发生危险等等。我们身边的科学知识可真不 少！你们想把知道的和老师、
同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！
2．图片情境。

多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以
启发。 3．说一说
刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知
识?
我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？
4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）

(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有
答得不完整的地方， 小组内其他成员可以加以补充。）
5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）
(1) 我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，
现在赶快向同学推荐自己的科学常识 书吧！介绍时要简要地说说书的内
容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
(2 )看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中
获得不少科学知识。现在就请同学们 把自己已看过的书和同学交换吧，
交换时可以对书的内容作简单介绍。
6．课堂小结。
7．实践活动：
小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。


第三课时 （写一写）
一、课时目标
1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2．能把句子写通顺、意思写清楚。
二、教学过程
1．谈话导入
这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收 获吧；放假后，
在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什

么吧！
2．明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想
自己写哪方面的内容，
3．交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组
交流）
谁来说说自己准备怎么写？

评一评谁说得好。
4．写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品，并作简单介绍。
5．课堂小结


第四课时 （展示台）
一、课时目标
1．展示读物和小报。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
二、课前准备
分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。
查找资料，了解科学家、 发明家的成就。
三、“科学就在我们身边”主题班会
1．学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介 绍？也可以选你
读物中的一段读给大家听听。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到
的？给大家交流交流吧！
3．交流收获

通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？
四、作品展示台
1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的
作品。
2．向大家交流自己的作品和收获。



教学反思