六年级语文：《浪淘沙》教学设计
罗马美术学院-宝宝生日祝福语
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 小学语文 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《浪淘沙》教学设计
教材简介:本教材主要用
途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满
足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全
面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
依学情 定目标——《浪淘沙》教学设计
【教学目标】
1,认识1个字.
2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.
3,能借助注释
,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的
想象,体会其表达的思想感
情.
4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.
【教学重点】
理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.
【教学难点】
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.
【教学课时】一课时
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【教学过程】
导入:
同学们,
我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》
共九首.今天我们学
习其中的一首.
二,读通读顺.
请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准. 多练读几遍,还可以同位互读.(板书:
簸bǒ)
谁来读 请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了.
预设:
师:同学们,他把字音读准了吗
评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,
真了不起!不过,我想问
一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū
师:对,你真会学习,根据字义来选择字音.谁还想读
师:同学们,他把字音读准了吗
哪个字音不正确
师:你想再读读吗
评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读
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评:你把平翘舌直上和鼻音牛女都读得正确.
评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读
来,我们一起读.
三,读懂诗意.
1,同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗
行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和同位交流.
2,同学们,有哪些字词还不懂吗
预设一:万里沙
为什么理解沙多
你想想万里还形容什么 对,万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量
泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.
预设二:浪淘风簸
谁知道 形容浪怎样 为什么浪大
风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.
预设三:自天涯
自什么意思,谁知道
自字典里有许多意思,其中有自己也有来自你选择哪一
个 自天涯的意思呢 好像来自遥远的天边.
3,这些字义理解了,谁能说出诗意呢 可以说一句也可以说整首诗.
黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛
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郎织女的家.
四,品读想象.
(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛
,他浮想联翩写下这千古佳作.(课件师范读)听
了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么
别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面 你是从哪些字词中想象到
的
在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下.
同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢
你想象到什么
你是从哪些字词中想象到的
预设:
九曲黄河万里沙
九曲 弯——
蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋
万里沙沙多 长 ——河流漫长 自西向东绵延万里
黄河入海流
师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了!
师:再读读这一行,你还想象到什么 这个画面,有谁想补充吗
九曲
师:想读得更好吗 想象一下,九曲黄河蜿蜒曲折,怎么读
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评:好一个九曲读出了黄河曲折悠长的画面.
万里沙
师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗 向东呢 再远一点呢
是呀,自西向东绵延
万里,怎么读
评:真好一个万里你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了
九曲 万里沙
师:你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去.
评:真好!你读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读
评:你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读.
师:来,我们一起读,读出你自己的想象.
师:想看一看黄河远景吗 (课件)解说 这就是九曲
黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它
是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.
黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读.
过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面
浪淘风簸自天涯
要求:簸浪大浪高——波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里
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(听)奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 (感受)气势磅礴,气吞山河
自天涯长
——黄河之水天上来,奔流到海不复回
预设 想象简单
师:你仿佛看到了什么
生:浪大.
师:能读出这种画面吗
师:你能把浪读得再大一点吗
评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌.
师:有谁对这个画面还有补充
再读读浪淘风簸你仿佛还听到了什么
师:你想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗
预设一
评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!
师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋.
预设二
师:你能把浪读得再大一点吗
评:这一遍老师从你读的浪淘风簸中似乎看到黄河一浪高过一浪.
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师:想象大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来
师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势
师:再读读这一行浪淘风簸自天涯你还想象到什么
师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际.
预设一
评:你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄.
预设二
师:你浪淘风簸一
词读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自
遥远的天边,你再读
师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势.请女生读男生读全班齐读.
同学们,让我们随着诗
人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,
发源于青藏高原,经过一段平缓的
河流,穿越峡谷 劈开万刃山 波涛滚滚向东流 惊涛骇浪巨
浪滔天如千万匹骏马奔腾
多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!来,我们一起读,九曲
——
(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面
如今直上银河去,同到牵牛织女家.
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要求:直上——浪大,浪高 牵牛织女家——静谧美好
师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jiàn的感觉.能读出来吗
评:朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.
师:想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗
评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.
师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事
请你简单地讲述一下(生述)
师:谢谢你为我们讲述.同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织
女家去,想象一下你会
看到怎样的画面 (生述)
师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读
师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读 谁来试试 你能像她这样
读吗
评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家.还有谁想读
评:同到牵牛织女家读得好,你为什么读得这么轻柔
评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!
师:听你读牵牛织女家读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美
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好!
师:来,我们一起读.
五,赏读背诵
(过渡)师:诗
人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,这
是多么奇伟的想象.
师:还想读吗 请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味.(练读)
师:同学们,谁想吟诵 (指名读)
师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐.
评:同学们,他吟诵得怎样
预设
师:谁能评一评
你觉得哪里可以读得更好呢
师:说得好.谁还想评或者有好的建议
师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗
评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读
评:你读得荡气回肠,令人回味.
师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作.
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师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵
师:我们男女生合作读怎样
请男生读一二行,女生读三四行.
师:我们一起来读.
六,课外拓展
黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵.
同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句.
1,白日依山尽,黄河入海流.(唐)王之涣《登鹳雀楼》
2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山.(唐)王之涣《凉州词》
3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回. (唐)李白《 将进酒》
谁来为大家朗读
我们一起来读.
七 总结全课
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙
》.古人用他们的双脚踏遍了祖国山
川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇.课余请大家收
集有关的古诗读一读,去
领略中华民族特有的古诗古韵!
板书设计:
浪
淘 沙
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qū (唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,
bǒ
浪淘风簸自天涯.
如今直上银河去,
同到牵牛织女家.
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