2019年六年级下册语文书第一课预习资料
长江师范-公务员面试题目及答案
2019年六年级下册语文书第一课预习资料
文学包括中外古今文学等。
此解释概念较狭窄，因为语文中的
文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。下
面
是整理的关于六年级下册语文书第一课预习资料，欢迎大家参考!
1.本单元围绕这一主题选编了精读课文《》
《》《》，略读课文《》《》
及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部
分主要认识分隔符
及其作用;“阅读平台”是我国古代传说《》;“积少成多”是
杜甫的五言律诗《》;“口语交际”中的演讲话题
是;“习作”内容是。
2.读单元导语，了解本单元的训练重点。
本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理
解课文内容，、，。
1鲧禹治水
导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗?知道大禹的父亲叫什
么吗?今
天，我们来学习鲧禹治水的故事。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
应(yìngyīng)龙划(huáhuà)出深沟露(lùloù)出笑容...
2.积累下列词语。
一片汪洋息壤滚烫汗流浃背大发雷霆山南海北天寒地冻
3.理解词语。
斥逐：大发雷霆：汗流浃背：欢呼雀跃：齐心协力：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
(1)默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水?画
出相关语句。
(2)默读2-10自然段：
①.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同?你认为哪种好?为什
么?
②读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。
2大卫
导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就
凭借自己的
聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪
水，他的伟大壮
举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
应(yìngyīng)战弹(dàntán)弓吓(hèxià)唬...
2.积累下列词语。
长途跋涉气势汹汹武艺超群万夫不当之勇瑟瑟发抖大惊失色
乘胜追击精明能干铜盔赋税鹅卵石胸脯
3.理解词语。
长途跋涉：气势汹汹：万夫不当之勇：大惊失色：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
(1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年?标出有关语句，并
作批注。
(2)默读课文1--
3自然段，找出故事发生的时间、地点、主要
人物以及故事的
起因。
(3)默读4-11自然段：
①从歌利亚叫阵和对他的
外貌描写中，你体会到了什么?②从大
卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年?③找、画描
写
大卫战前准备的句子，说说体会到了什么?
3夸父逐日
导语：中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部
分，最初产
生于我国原始社会，在漫长的历史发展中越来越丰富。神话是
我们文学天地中
灿烂夺目的瑰宝，今天我们来学习一篇短小的文言文神话故事
《夸父逐日》。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
欲得(déděi)饮(yǐnyìn)化为(wéiwèi)邓林
2.积累下列词语。
渭河邓林夸父大泽逐走
3.理解上下文和课后注释理解词语。
逐走：入日:大泽：未至：邓林：
4.概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。
夸父与日逐走，入日。
渴，欲得饮，饮于河、渭。
弃其杖，化为邓林。
(2)夸父为什么要逐日?结果如何?你对这一结果怎么理解的?
4天上偷来的火种
导语：在20XX年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希
腊神话中
的神由演员扮演，出现在观众面前。这个场景向全世界人民诠
释了希腊神话是
欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来
学习希腊神话中
的一个故事，初识几位神。
1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。
解(jiěxiè)恨解(jiěxiè)甲归田..2.积累下列词组。
熊熊的火柱沉重的铁链漫长的夜晚奇异的鲜花严厉的惩罚
凶猛的野兽尖利的嘴巴灿烂的火球莽莽的森林凶恶的鹫鹰
3.理解词语。
暴跳如雷：
小心翼翼：惩罚：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)课文是按()顺序来写的，可划分为四部分，分别是
()→()→()→()。
(2)默读第1自然段，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种?
(3)默读2——8自然段，思考普罗米修斯是怎样偷取火种的，
他偷来的火种
使人类的生活有什么改变?画出有关句子。
火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火…”
句式来表达。
(4)默读9——16自然段，思考：
①普罗米修斯遭受了怎样可怕的惩罚?
②普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?
我可以忍受各
种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种!”(从带点的词
语中你体会到了
什么?)
(5)再次通读全文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米
修斯仍然十分
敬仰，称他是“人类的大恩人”?
5女娲造人
导语：同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，
人们展开了
丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知
道有哪些说法吗?
今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,
看看我国远古时期
的人们对人类诞生的看法。
1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。
掺和(héhuo)模(mómú)样
2.积累下列词语。
山川草木鸟兽虫鱼莽莽榛榛世世代代兴高采烈眉开眼笑女娲枯
藤
3.理解词语。
神通广大：生气蓬勃：疲倦不堪：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)默读课文1——4自然段，思考：女娲为什么要造人?用自己
的话概括。
(2)默读课文5至17自然段，思考：
①女娲是怎样一步一步创造出人类的?
②女娲造的人什么样?
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉
下一条枯藤，
伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处
挥洒。(结合课文
谈谈你对这句话的理解)。用“〃”标出描
写女娲动作的词语，
模仿这句话，再写一句话，用上至少三个连
续的表示动作的词语。
语文百花园一
导语：神话和传说让我们了解了历史的起源，百花园会让我们
了解另一个
全新的世界，让我们一起去探究吧!
1.汉语拼音。
(1)读一读，上下两行音节一样吗?有什么不同?
(2)第二行的音节中加的“，”叫
(3)你会给下列音节标注隔音符号吗?
fanandanganyuepiɑo
2.词语选择。
(1)人们苦苦(哀求请求)天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不
理会。
《山雨》中用到的修辞手法：
拟人：
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的
云雾，雨，轻轻悄悄地来了……
比喻：
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起
引用：
李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细
未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤……”
分段提示：
雨来→雨中→雨后
第一段：(1~4)雨来
第二段：(5~6)雨中
第三段：(7～10)雨后
各段段意：
第一段：(1~4)：山雨由远而近，如无字的歌谣飘然而起。
第二段：(5~7)：主要写山雨带来的音韵美和色彩美，以及山中
雨林那令人怀忘的绿色。
第三段：(8~10)：雨后，通过对鸟儿啼叫、雨珠滴落的声响描
绘，突出了雨后山林的幽静。
中心思想：
字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。
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