人教版小学语文六年级上册期末复习资料
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字词闯关
táo zuì nínɡ zhònɡ
wǎn lián ēn cì
( ) (
) ( ) ( )
zī rùn
kuí wú zhēn zhì miǎn lì
( ) ( ) ( )
( )
kāng kǎi liúliàn
línxún líng lóng
( )
( ) （ ) ( )
kuánɡ fēnɡ nù háo xīn jīnɡ ròu tiào
zì zuò zì shòu
( ) (
) ( )
Qǐn bù ān xí
sī cháo qǐ fú zhānɡ ɡuàn lǐ dài
(
) ( ) ( )
huǎnɡ rán dà wù bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yì
yánɡ dùn cuò
( ) (
) ( )
màn bù
jīnɡ xīn zhèn ěr yù lónɡ kuài zhì
rén kǒu
( ) (
) ( )
qǔ ɡāo hè ɡuǎ
bié jù yì ɡé hú lún tūn zǎo
(
) ( ) ( )
第一单元课文重点知识
一、《山中访友》
1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是 ，表达了作者
。
2、句子理解：
“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
这句话运用了
的修辞方法，这样写的好处是：
“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”
这句话用了
的修辞方法，这样写的好处是：
“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年
轮里
旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的
，表现了作者走进大自然 的境界。
3、课文第五自然段，既运用了 和
的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽
致，又采用了
的表达方法，读来倍感亲切、热情。
二、《草虫的村落》
1、课文作者以奇异的
，追随
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者
之情。
2、本文在表达上的突出特点是：（1） （2）
三、总结
1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
第二单元课文重点知识
一、《詹天佑》
1、詹天佑是我国
工程师。课文讲了他
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？
过
程
勘测
线路
开凿
隧道
居庸关：山势
高，岩层厚
八达岭：隧道长
青龙
桥铁
路
二、《怀念母亲》
1、作者是 。课文以 的形式，介绍了两位母亲——一位是
，一位
是 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对
的爱意。
2、解释词语：
遇到的困难
克服的方法
体现的精神
严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国
人志气的爱国之心
从两端同时向中
间凿进
中部凿井法
坡度大
卓越的创造才能和爱国之心
寝不安席：
。文中指
。
思潮起伏： 。文中指
。
心潮腾涌： 。文中指
。
结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
3、在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）
第三单元课文重点知识
一、《穷人》
1、本文是 国作家
写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚， 和
主动收养
的故事。赞美了桑娜和渔夫他们
的美好品质。
2、课文通过对 、 和
的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的 描写，表现桑娜的
。
4、而文中细致的 描写，表现了她既 紧张 又 担忧
的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的
穷苦劳动妇女形象。
5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他
，桑娜说话断断续续，表
明 ，同样反映了她
的善良品质。
6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什
么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……
不，还没来！……为什么把
他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（
）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（
）
④我嘛……缝缝补补……（ ）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： ，说明渔夫
二、《唯一的听众》
1、记述了“我”在一位 真诚无私的帮助下，由
到能够
的事。赞扬了
2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？
答：为下文
作铺垫，与 形成对比，侧面赞美
了
。
3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”？
②“我”为什么会忘记她是聋子？
③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的 ，读出了老人为“我”
。因
此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
第四单元课文重点知识
一、《只有一个地球》
1、采用 的
形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类
应该珍惜资源，保
护地球。
2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（ ）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
④地球所拥有的
自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的
地质变化才
形成的。（ ）
3、
地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物
它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害
二、《这片土地是神圣的》
1、作者是 。这篇饱含深情的演说辞表达了
。
2、文章首先用大量事实告诉人们
；接着要求人们
；最后强调
。
3、体现文章主旨的中心句是：
，这句话在文中反复出现，
产生了 一咏三叹的表达效果，它的作用是：
第五单元课文重点知识
一、
鲁迅原名 ，字 ，
人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《
》。他的主要作品有小说 《 》 、《 》，《 》，散文集《
》，散文诗
集《 》，杂文集《 》《 》《
》。课文《少年闰土》选自小说 《 》。毛泽东评价鲁
迅先生是伟大的
家和 家， 是 的主将。
二
、《少年闰土》
1、本课通过“我”的回忆，刻画了一个
的农村少年形象。
2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是
，表现了闰土的 ；其次是 ，
表现了闰土的
；写得较简略的是 ，表现了闰土的
。
3、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的意思是我”和“往常
的朋友”是些“少
爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“
我” 的
不满，流露了
的向往 。
三、《我的伯父鲁迅先生》
1、本文中，作者
回忆了鲁迅先生生前的 件事，分别是谈《 》、谈
“ ”、
、 。 说明鲁迅先生是一个
的人，表达了作者
。
2、理解句子
的性格特点。这句话表面是 ，实际是
。
2〉“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是 描写。“四周黑洞洞”比喻
，“碰壁”指
，谈笑似的话语中，
体现了鲁迅先生
。
1〉 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的
描写，透出鲁迅先生
3〉“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是
描写表现了鲁迅先
生 。
3 、鲁迅先生翻译的书有
。
第七单元课文重点知识
一、《老人与海鸥》
1.本课内容分
部分。前半部分通过老人
等事例表现了老人
对
；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前
等悲壮场面，展现了海鸥对
的情。
2.理解句子：“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像 ，更像
。
3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
海鸥们是那么 老人，它们在用
的方式表达对老人的留恋。
二、《最后一头战象》
1. 本文以
为序，写出了四个感人的片断：
，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧
的高尚情怀。
2.理解句子：
“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面
的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光
闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。”
作者对嘎羧 、
的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、
“久久地”“摩挲”
“泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动
3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 、
的具体描写，突出嘎羧
的 。
第八单元课文重点知识
一、《伯牙绝弦》
1.伯牙绝弦所比喻的是一种
，这也正是它千百年来广为流传的 所在。
2.文中四个“善”字不同的用法：
“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 的意思。两个“善哉”表达 赞叹 之意。
3.理解句子：
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。
4.俞伯牙，钟子期相传为 人，关于它们二人成为知音的传说:《 》《
》等古书均有记
载，也流传于 。我国古诗常有提及。如：“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已
无声”“高山流水琴三弄，明月
清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。由于这个传说人们把真正了
解自己的人叫做 ，用 比
喻知音难觅或
。
二、《月光曲》
1.贝多芬是
最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着 的作用，被尊称为
。一生
创作了许多不朽的作品，如《 》《 》《 》《 》。
2.本课讲述了 著名音乐学家 ，因
穷鞋匠兄妹并为它们弹琴，有感于盲姑娘对音乐
的 ，而 即兴 创作出 《
》的传奇故事。
3.作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对
，又表现
了
，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要
，更要依靠高尚而
真挚的情感。
各单元作文知识点播
习作一：难忘的暑假生活
开头:时间、地点、人物、干什么
故事：
主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜，
特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（记事作
文六要素）
结尾：抒情点题（自己的感受）
习作二：祖国在我心中演讲稿
开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：围绕“祖国在我心中”的主题，结合具体
材
料把表达的观点写清楚。（重表达情感，具有感染力
和感召力）
结尾：点明主题，发出号召。
习作三：关爱
开头：时间、地点、人物、干什么
故事：记事作文六要素（事情发生在怎样的环境里？
是怎样发生、发展、变化的？习作时注意人物的语
言、动作、心理活动等。）
结尾：抒情点题
习作四：写建议书
建议书格式：
1、标题
2、称呼
3、正文（针对某个不良现象，向有关部门提出改进
建议。）
（1）先写清楚存在的问题
（2）再说明产生的原因
（3）最后提出解决的问题的建议
4、建议人姓名或建议团体名称
5、日期
习作五：留在心里的印象
开头：人物形象（谁给你的第一印象最深？）
故事：通过一两件事写出一位小伙伴的特点
（你和小伙伴之间发生的事的起因、经过、结
果）
你们初次相见时是怎样一番情景？
他给你留下了怎样的第一印象？
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
结尾：对人物的评价
习作六：学写儿童诗
正文：（运用联想法、蒙太奇法、寻因法、意识流法、
联系法）
结尾：富有哲理和知识性
例：放飞希望
小时侯，我以为你很得意
领着一群小鸟飞来飞去，
小时候，我以为你很神气，
说上一句话惊天动地;
长大后，我就成了你，知道那教室，放飞的是希望，
守巢的总是你。
小时侯，我以为你很神秘，
让所有的难题都成了乐趣;
小时侯我以为你很有力，
总喜欢把我们高高举起;
长大后，我才了解你，
知道那讲台举起的是别人，
奉献的总是你。
习作七：可爱的动物
开头：交代动物的来历
中间：动物外形、动物习性（即：发生在动物身上
的事）
结尾：抒发对动物的喜爱之情
习性八：身边的艺术
开头：介绍某种自己熟悉的艺术品或者艺术形式的
来历和表现形式
故事：细说自己跟这种艺术品或者艺术有关的故事
结尾：写出自己从中的感受和所得。