发光树-生物技术专业介绍

案
《学弈》选自《孟子·告子》.故事说明了学习应专心致志. 不可三心二意的道
理.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有< br>据和孔子实事求是的态度.
课后第3题：
①为是其智弗若与？曰：非然也.答：难道 是因为他的智力不如别人好吗？
说：不是这样的.②我以日始出时去人近.而日中时远也.答：我认为太 阳刚出来
的时候离人近一些.而中午的时候离人远一些.
③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？
2、《匆匆》
本文是现代著名作家朱 自清写的一篇散文.本文围绕“匆匆”展开叙述.先写日
子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来 去匆匆和稍纵即逝.作者思绪万
千.由景及人.叹息不已.最后.作者发出内心的感叹.表达了作者对时 光流逝的无奈
和惋惜.
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里.我的日子滴在时间的流里 .没有
声音.也没有影子.”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴.把时
间的 流比喻成大海.日子显得多么的渺小.消逝得那么快.无声无息.无影无踪.表现
出作者十分无奈的愁绪 .
3、《桃花心木》
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.作者借树苗的生长.来比喻 人的成
长.写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法.说明了在艰苦环
境中 经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.课后第2题：
①不只是树.人也是一样.在不确定中 生活的人.能比较经得起生活的考验.会
锻炼出一颗独立自主的心.答：“不确定”是指生活中不可预料 的一些坎坷、曲
折、磨难.生活中的“不确定”.比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等.
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②种树的人不再来了.桃花心木也不会枯萎了. 答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水.就是让树木适应环境.把很少的
养分转化成巨大的能量 .学会自己在土地里找水源.深深扎根.茁壮成长.所以种树
人不再来了.桃花心木也不会枯萎了.6、 《北京的春节》
本人作者——著名语言大师老舍先生.给我们描绘了一幅幅北京春节的民风
民 俗画卷.展示了中国节日习俗的温馨和美好.表达了自己对传统文化的认同和喜
爱.文章以时间为经线. 以人们的活动为纬线结构全文.作者先介绍北京的春节从腊
月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购 买年货、过小年……做好过春节的
充分准备.紧接着.详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵 .鞭炮声日夜
不绝.吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年.女人们在家接待客人.小孩逛庙会；
十五观花灯、放鞭炮、吃元宵.最后写正月十九春节结束.
10、《十六年前的回忆》
本 文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆.展示了革命先烈忠于革命事业的伟
大精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质.表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.
除开头外.文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后 的顺序来叙述的.被捕前写
父亲烧掉文件和书籍.工友阎振三被抓.反映出形势的险恶与处境的危险；被 捕时
写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉
着；被害后写了 全家的无比悲痛.
重点句子的理解：
①父亲是很慈祥的.从来没骂过我们.更没有打过我们 .我总爱向父亲问许多
幼稚可笑的问题.他不论多忙.对我的问题总是很感兴趣.总是耐心地讲给我听. 这
一次不知道为什么.父亲竟这样含糊地回答我.答：因为当时的局势十分严重.不是
同孩子谈 心的时候.而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情.也不
是几句话能说清楚的.这里写出 了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真
严肃两个方面的统一.
②“不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候.
这里的工作多么重要.我哪能离开呢？”
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答：他完全明白形势的险恶、处境的危险. 但决不离开自己的工作岗位.这表
现了他对革命高度负责的
精神.
③在法庭上.我 们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍.可是没戴
眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸.
答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨.但依旧沉着、慈祥.“没戴眼
镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑.“平静”说明李大钊经历残酷的
折磨后依旧坚强. “慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.课后第3题：课文最后三
个自然段与开头的关系是首尾呼应.这 样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更
清楚.得到的印象和感受也就更加深刻.更突出了作者对父亲深 切的怀念.
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12、《为人民服务》
这是毛泽东主席于1 944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲.文章
开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八 路军、新四军的宗旨——完全、
彻底地为人民服务；然后结合当前的实际.从三个方面说明怎样才能完全 、彻底
地为人民服务；一是树立“为人民利益而死.就比泰山还重”的生死观；二是正确
对待批 评.为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高
勇气、互相爱护.使整个人民团 结起来.
人固有一死.或重于泰山.或轻于鸿毛.固：本来.或：有的.于：表示比较.
课 后第3题：因为我们是为人民服务的.所以.我们如果有缺点.就不怕别人批
评指出.不管是什么人.谁 向我们指出都行.只要你说得对.我们就改正.你说的办法
对人民有好处.我们就照你的办.
答：这段话共有四句话.第一句是讲我们要欢迎批评.第二句话是讲我们欢迎
任何人的批评.第三句话是 讲我们接受任何人的只要是正确的批评.第四句话是讲
你说的办法对人民有好处.我们就照你的办.句与 句之间联系紧密.意思层层递进.
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14、《卖火柴的小女孩》
这是丹麦作家安徒生的一篇童话.讲述了一个卖火柴的小女孩大年 夜冻死在
街头的故事.作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑.天下着雪.小
女 孩还在街头卖火柴.接着.写了小女孩为了暖和自己.五次擦然火柴.在火柴的亮
光中看到的种种幻象— —暖和的火炉.喷香的烤鹅.美丽的圣诞树.慈祥的奶奶.直
至跟奶奶一起飞走.最后讲小女孩冻死在街 头.
课后第3题：
①飞到那没有寒冷.没有饥饿.也没有痛苦的地方去了.
答： 这句话的意思是：小女孩离开了人世.在美妙的幻象中死去了.小女孩在
这个世界上.只有寒冷.只有饥 饿.只有痛苦.
②她曾经多么幸福.跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.
答：前一个“幸 福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的.是幸
福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死 了就没有寒冷、饥饿和痛苦了.就彻底
幸福了.
15、《xx》
这篇课文通过凡卡 给爷爷写信这件事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿
童的悲惨命运.揭露了当时社会制度的黑暗.文 章是按写信的过程记叙的.开始叙述
圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会.偷偷 地给爷爷写
信；接着.凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活.再三哀求爷爷
带 他离开这儿.回到乡下去.并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景.
一是过圣诞节的情景） ；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里.在甜蜜的梦中看见
爷爷正在念他的信.这篇课文是由作者的叙述、 凡卡写信的内容和写信过程中凡
卡的回忆三部分内容穿插而成的.在表达式采用了对比、反衬、暗示的表 达方法.
18、《跨越百年的xx》
这是一篇赞美居里夫人的文章.以“美丽”为主线.表 明了居里夫人的美丽不在
于容貌.而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大的贡献.实现了自己的人生价 值.
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作者采用倒叙的手法.一开始描写了居 里夫人的在法国科学院做学术报告的场面.
将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前.接下去 的两个自然段具体
描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究.直到发现了镭.这是课文的重点部分.充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学
精神.最后两个自 然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法.表现了居里夫人淡
泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘 我精神.最后引用爱因斯坦的话肯定居
里夫人的人格.
课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美 丽容貌.更是她所体现的坚定执著、为
科学献身的科学精神和淡泊
名利的高贵人格.
课后第2题：
①这种可贵的性格和高远的追求.使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时.也完成了对人生意义的发现.
答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“ 坚定、刚毅.有远大、
执著的追求”.“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭.“人 生意
义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利.而在于
为科学作 出贡献.为人类作出贡献.
②她从一个漂亮的小姑娘.一个端庄坚毅的女学者.变成科学教科书里的新
名词“放射线”.变成物理学的一个新的计量单位“居里”.变成一条条科学定律.她变
成了科 学史上一块永远的里程碑.
答：这个句子采用了“从……变成……”的句式.这种“变”不是一般的变 成.而是
一种人生价值的提升.生命境界的飞跃.四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以
及 不朽的功绩.
20、《真理诞生于一百个问号之后》
课文的题目是“真理诞生于一百个问号 之后”.也是课文的主要观点.“真理诞生
于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察.不断发问.不 断解决疑问.锲而不舍
地追根求源.就能在现实生活中发现真理.课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗
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教授从洗澡水的漩涡中发现问题.通过反复 的实验和研究.发现水的漩涡的旋转方
向和地球自转有关.第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现 盐酸会使紫罗
兰花瓣变红.继而进行了许多实验.终于发明了酸碱试纸.第三个事例是一位奥地利
医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象.经过反复观察和分析.推断出凡睡者眼珠转
动时都表示在做梦的 普遍规律.补充事例：牛顿看到苹果落到地上.发现了万有引
力定律.鲁班上山手被草叶割伤.发明了锯 .
课后第3题：
①最后把“？”拉直变成“！”.找到了真理.答：“？”是发现的问题. 是不断的追
问；“！”是通过探索.解决了疑问.发现了真理.这个句子把一个抽象的道理.用直
观形象的方法进行表述.给人留下了深刻的印象.②只要你见微知著.善于发问并
不断探索.那么.当 你解答了若干个问号之后.就能发现真理.答：“见微知著”的意
思是：能从平常的现象中发现问题.这 句话重申文章开头提出的观点.与开头互相
照应.
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