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口语交际：同读一本书
【教学目标】
1.围绕一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.选择大家感兴趣、值得讨论的话题展开深入交流。
3.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
【重点难点】
重点：
围绕一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
难点：
选择大家感兴趣、值得讨论的话题展开深入交流。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、课题导入 师：阅读是心灵的对话，是我们与作者思想的碰撞。对于同一本
书，不同的读者，会有不同的体会。 让我们开展一次班级读书会，围
绕同一本书交流自己的读书心得，分享阅读的收获。下面让我们开始本单元口语交际的学习。
板书：口语交际——同读一本书

二、选择话题，展开交流
1.课件展示交流的话题，班级评议，选出感兴趣、值得讨论的话
题。
2.明确交流要求：
（1）先确定自己所要交流的内容，梳理思路。交流之前，想一
想准备谈论哪个话题，比如：这本书讲了一个什么样的故事？你对哪
个人物印象最深？阅读中你想到了哪 些类似的书，或是想到了生活中
的哪些人？你怎么看待故事的结局？然后借助批注梳理思路，先说什么，再说什么。
（2）有条理的表达观点，举例论述。表达自己的想法或观点时，
要声音 响亮，要用书中的例子，或者引用原文，来说明自己的观点，
要表达自己的真实想法，即使自己的想法与 大多数人不一样。
（3）认真倾听别人的观点，总结收获。认真听别人发言，准确
地理解别人 的想法。对于不同的想法，要想想他们的观点是否有道理，
理由是否充分。交流之后，还要总结一下收获 ，特别是自己是否有什
么新的想法。
3.小组展开交流，交流完之后选出代表上台汇报，其他同学认真
听。
示例：学生1 ：读完《鲁滨逊漂流记》，我觉得鲁滨逊是个很了
不起的人，他动手能力强，又聪明又有远见，一个人在 荒岛上也能生
活得很好。他还自己做大麦饼、编柳筐、烧陶器等等。
学生2：我更 喜欢星期五，星期五是个很忠心很很能干的人，

思想很单纯，觉得鲁滨逊救了他，他就要 报答鲁滨逊。而鲁滨逊为了
让星期五对他怀有恐惧，故意不让星期五知道枪支的用法。
三、总结点评
1.教师总结学生发言。
2.鼓励学生继续就自己的阅读情况多交流，共同学习、进步。