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课题

笑与泪，经历与成长


课型

快乐读书吧

授课
时间

1课时


1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
教学

目标

2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定
的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的
兴趣和习惯。

教学

重点

引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂 成长故事中蕴含的道理，掌握一定的
阅读方法。

教学

在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴
难点
趣和习惯。
教具
准备
课件、读书汇报卡
教学设计

一、借助名言，激发情感
设计意图

通过互动交流，引
1.引发交 流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么导学生初步交流读书
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老 师讲一讲。 带来的乐趣，从而乐于
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真阅读更多 课外书。开课
的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好伊始，就营造出一种浓
书 是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的浓的语文味，感受书香
新课

书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读氛围。
教学

【出示课件1：课题】(板书：笑与借助文本，开发文
（
带给我们更多的快乐！
）分钟

泪，经历与成长 ) 本的功用。从课本单一
二、自由发言，畅谈体会 的读懂内容，拓展出思
1.相互说一说，你最近读了什么书？把它介绍一下吧。 想教育和学习写法的
2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。 方面，使学生得到更多
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过的收获。同时，也可以
成长的苦恼和困惑， 当然更有成长的快乐和收获。在这过激发学生的阅读兴趣，
程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成 长。今天，渐渐爱上阅读。

老师就像你们推荐成长的故事。
4.老师最近正 在读书，书名是《我想受欢迎》。这本书可
以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是
很有意思呀。
【课件2-4】
把梳子推销给和尚 ——积极做每件事
在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大< br>象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大
的。
大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很
多小动物都想要进大象的化妆品公司。
“你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员
呢！”
“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼
兄弟都去应聘了。”
“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸
地回来了。”
“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”
“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有

能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”
“是什么题目，让大家都无能为力？”
“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很
多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”
“这怎么可能，和尚是没有头发的。”
“这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿
着梳子去寺庙推销去了。”
面对大象 的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、
小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一
试。
小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在
一旁使劲地挠头。
“小和尚，你怎么了？”

“我的头上生了许多虱子，十分痒。”
听到小和尚的话，小兔灵机一动。
“你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省
力 ？而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有
梳子。”
小和尚听了小兔的话 ，急忙买了一把。小兔在卖
了一把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小
和尚都有虱 子。
三、借助名著，积累经验
仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。
1.讨论：读成长故事的好处
感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正
面 人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所
有挫折与坎坷。
（板书：提升做人品味）
2.讨论：怎样读懂故事，记住人物
理清人物关系能够帮 助我们更好地读懂故事；阅读生
动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。
（板书：读懂故事内容）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来
越多，写作水平在不知不觉中会提高。
（板书：学习写作方法）
四、推荐名著，鼓励阅读
1.“相信你可以读更多”向我们推荐了那两部关于成长故
事的作品？
（《小英雄雨来》和《爱的教育》）
2.【出示课件5】《小英雄雨来》主要写的是谁的成长故事？
他是怎样成长的？
（雨来，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要
任务，最终如愿参加了游击队。）
3.【出示课件6】《爱的教育》写了谁的成长故事？
（一个四年级小男孩）

4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今
生将受益无穷。

笑与泪，经历与成长
板书
设计
提升做人品味
读懂故事内容
学习写作方法
教学反思
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍 的。教材以高尔基的《童
年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清 人物关系，
才能真正读懂故事。
教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学 生交流后，我向大家介
绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本 课的学
习。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了思想教育和写作方 法
两方面的教学。
本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该 把更多的
时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。