2020六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书精品教案新人教版
震旦大学-我的理想作文开头
《同读一本书》精品教案
教学目标：
1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.能主动与同学交流读书心得，围绕一
些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言
通顺流畅。
3.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。
教学重点：
能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通
顺流畅。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、诗歌导入。
1.同学们，老师最近读过一首诗，想和大家分享，大家想听吗？
预设：
没有一艘船
能像一本书
也没有一匹马
能像一页跳动的诗行一样
承载着人的灵魂
把人带向远方
静静地打开一本书吧
——狄金森
《没有一艘船能像一本书》
2.学生朗读诗歌，谈一谈自己的读书体会。
学生自由发言。
3.本单元我们学了很多有意思的名著，让我们来一起交流一下。
二、交际内容
1
.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不
一样。让我们一起
来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.出示本单元学习的三本书——
《汤姆·索亚历险记》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流记》。
请选出你最想和同学们交流的一本书。
3.现在我们准备一下全班交流这本书的读书心得。
三、小组交流
1.选择交流的内容
同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整
本书你最感兴趣的是什么呢？
你最想和同学们探讨的又是什么呢？
2.围绕提纲展开讨论。
出示讨论提纲：
※这本书讲了一个什么样的故事？
※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
※有没有什么地方让你觉得困惑，或
是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可
思议的情节？
※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
3.学生根据讨论提纲进行初步交流。获得小组认同的基本的观点。
4.寻找材料证明观点。
（1）在交流中要能提出自己的观点，并且懂得引用原文来证明自己的观点，让自己的
说法更有
说服力。
（2）在听别人表达时，要能够判断出别人的观点是否有道理，判断出他们讲的理由是
否充分。
4.列出写作提纲。
小组发言中大家都感兴趣的话题，展开深入的讨论。提出大家都同意的观
点，找出书中
能够佐证这个观点的材料。准备进行班级交流。
预设：
我们对于这本书的感受是
。我们得出这个结论的原因
是
。如果你对这个问题感兴趣或者你有不同的看法，和同学们一
起交流这个问题。
四、交际指导
1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的交流稿。
注意事项：
（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。
（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（3）从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。
（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
2.小组成员轮流演讲，互相提提意见。
温馨提示：
（1）说话时，语气、语调要适当，姿态大方。
（2）观点一定要明确，信心十足，才能让人信服。
五、我的风采。
1.我的讲台我做主。有请各小组的X号同学上台发言。
学生演讲。
教师根据学生的演讲情况，进行适当的评价。
2.学生平价，我是小裁判。
初试评价标准：
（1）演讲者的观点明确吗？谁的观点最新颖？
（2）演讲者引用的原文能够证明自己的观点吗？
（3）谁最大方？谁最自信？谁的读书最深入？
（4）今天的活动让你有了什么新的收获？
3.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大
家可以
试一试。
六、课堂总结
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过：“生活里没
有书籍，就像没有阳
光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。同学们，书海浩
瀚无边，
今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。