部编版六年级语文下册口语交际《同读一本书》优质教案(带知识点总结)
月亮城-天津医科大学教务处
课题
授课
口语交际：同读一本书
课型
口语交际
1课时
时间
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
教学
目标
2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达
自
己的真实想法。
3.
能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学
重点
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
教学
难点
能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教具
准备
课件
教学设计
一、说读书名言，谈读书感受。
设计意图
【出示课件1】1.高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”
，
以谈话方式交流读书
名言，营造读书氛围，
莎士比亚说过
“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还
激发学生学习兴趣。
导入
知道哪些有关读书名言？
（ 5 ）
2.你们读过什么书，有什么感受？
分钟
小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同
一
本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一
起开展班级读书会，围绕同一本书交流
读书心得，分享阅
读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
（板书：口语交际：同读一本书）
二、交流书名，探究研析
1．出示书名【出示课件2】《汤姆•索亚历险记》，引导学
生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
【出示课件3】（1）这本书讲了一个什么样的故事?
（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什
新课
此环节的设计是教师
么？
教学
帮助学生找到如何寻
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有
（
33找交流的话题，找出感
没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
）分兴趣，有价值的话题进
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想
钟
行探究。
到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会
怎么写？
2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】
（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助
批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（板书：梳理思路）
（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说
明自己的观点。
（板书：勇于表达）
（3）要勇于表达自己的真实想法。
（板书：认真倾听）
（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于此环节的设计
是
不同想法，思考他们的理由是什么。 教师帮助学生找到交
（板书：交流表达） 流话题的方
法，从整体
【出示课件5】3.小组合作：从上面选择一两个大家感兴上把握如何表达自己
趣的
、值得讨论的话题来展开深入交流。 的观点和看法。
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？
哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地
方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象
最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。
4.小组讨论交流并派代表进行汇报。
提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于
不同的想法，想想他们的理由是什么。
5.师生总结。
和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想
法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、课堂总结
【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，
课堂小即使读同一本书，不同的读者，心得体
会也可能不一样。
结及拓从书中读懂什么是善良， 什么是友谊，什么是生活，跟
展延伸故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！
（ 2
读了一本好书， 跟同学交流分享阅读的收获，是多么快
）分钟
乐！
四、布置作业
推荐好书，写好读书推荐卡。
口语交际：同读一本书
板书
梳理思路—勇于表达—认真倾听—交流表达
教学反思
《口语交际：同读一本书》本课的教学设计紧扣“一个目标”，突出“双边活
动”，
围绕“三条主线”。
“一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上
，学会倾听与表达
自己的观点。“双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明
确
的设计和指导。“三条线”是：一、以关注学生成长为线。整个教学活动始终以提高学生
的语
文素养为目标，以促进他们的发展为主旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长。
二、以问题为
线。整个教学活动始终注重引导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自
问”和“自探”中实现教学目
标。三、以语文训练为线。整个教学活动始终注重进行听说
读的训练，教学的过程就是听说读的训练过程
。在教学过程中，“三条线”平行展开，“三
线并举”，有机结合。
所以，我的教学主要从以下几个方面着手：
（1）适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。
以《汤姆•索亚历险记》这本书为例，
从课本涉及故事内容出发，引导学生质疑，围绕以下话题交流读书
心得与感受。这本书讲
了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没
有什么
地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读
这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢
吗？如果你来写
这个故事，你会怎么写？
（2）整个课堂重点交由小组自主探究，合作交流。从上面选择一两个大
家感兴趣的
的，值得讨论的话题展开深入交流。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩
子？哪些地
方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。请正在阅读或
已经阅读本书的同学相机介
绍。所以，很多学生都跃跃欲试，介绍得眉飞色舞，眉开眼笑。
其他同学听得也津津有味。我从他们的表
情可以看出他们的无比羡慕。相信他们课后也一
定会去主动阅读这本书。
教学本课，我最大的
感受就是全班学生都能津津有味地思考、讨论与表达，真正地跟
着我走进了作品，走进了汤姆，使他们能
在快乐的课堂氛围中迸生了浓浓的阅读兴趣，也
收获了阅读的方法。
不足：
最大的
遗憾是在学完本文之后的一个阶段，没有及时和学生开展《汤姆•索亚历险记》
的读书交流会。
没有及时结合生活谈体会。我如果把问题设计成“你遇到过哪些不幸或困难？你是怎
么做的？认识了本
文中的汤姆，你以后再遇到类似的问题，又会怎样做呢？”这样学生的
导向性会更强，与自己的生活结合起来，也能形成自己的价值观。
部编版六年级语文下册各单元知识点总结（全册）
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
擦(cā) 戚(qī) 腻(nì)
匙(chí) 脉(mò)
栖(qī)
(2)难写的字
眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字
正 铺 咽
脏 纤 脉
撒 散
2.词
(1)必须掌握的词
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮
除夕 春联
扫除 年糕 充足 店铺 开张
对联 年画 通宵 间断 除非 万不得已
必定 光景
截然不同 燃放 亲戚 拜年
寺院 轿车 骆驼 元宵 张灯结彩 一律
彩绘 广告 分外
糊涂 搅和 浓稠 可靠
猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
(2)近义词
气象~景象 开张~开业 间断~中断
娴熟~熟练 充足~充分 规矩~规则
截然不同~迥然不同 万象更新~焕然一新
万不得已~迫不得已 合拢~合并 沸腾~欢腾
预备~准备 搅和~搅拌 浓稠~黏稠
松劲~松弛 反抗~抗拒
奇怪~稀奇
猜想~估计 惊异~惊诧 结果~结局
承认~认同 糊糊涂涂~稀里糊涂
有声无力~有气无力 日暮~黄昏 迢迢~遥远
皎皎~洁白 终日~成天 泣涕~眼泪
盈盈~清澈 咆哮~怒吼 涉水~蹚水
吞噬~吞没 发誓~起誓 雄浑~雄壮
布施~施舍 鼻祖~始祖 神秘~秘密
一无所有~身无分文 哄堂大笑~哈哈大笑
别无所求~一无所求 随心所欲~为所欲为
师传身授~言传身教
(3)反义词
间断➝连续 热闹➝冷清 娴熟➝笨拙
充足➝缺乏 团圆➝离散 美好➝丑陋
截然不同➝一模一样 合拢➝分散 沸腾➝冷却
浓稠➝稀疏 松劲➝鼓劲 反抗➝顺从
奇怪➝普通 惊异➝镇定 承认➝否认
糊糊涂涂➝明明白白 有声无力➝精神百倍
无➝有 寒➝暖 清➝浊
浅➝深 湿➝干 明➝暗 结束➝开始
神秘➝平常
威严➝和蔼 柔顺➝坚硬
压抑➝轻松 朴实➝华丽 敦厚➝狡猾
缓慢➝快速
一无所有➝富可敌国
身无分文➝腰缠万贯 别无所求➝贪得无厌
随心所欲➝循规蹈矩
(4)词语归类
①AABB式词语:糊糊涂涂 进进出出
类似的词语:高高兴兴
快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
②ABCB式词语:优哉游哉
类似的词语:得过且过 人云亦云 出尔反尔
心服口服 将计就计 以讹传讹 种瓜得瓜
③ABAC式词语:各形各色
类似的词语:有说有笑 称帝称王 半饥半饱
假仁假义 再接再厉 一五一十 一心一意
④描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生
千金一笑
不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆非
⑤描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无束
⑥描写贫穷的词语:一无所有 身无分文
类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一钱
赤贫如洗 家徒四壁
⑦量词
一件大事 一种广告 一种感觉 一部戏 一座桥
⑧动词
一阵哄堂大笑
贴对联 贴年画
⑨修饰词
色如翡翠的泡蒜 美好的姿态
娴熟的技能 各形各色的纸灯 甜甜腻腻的感觉 叹气
似的沸腾
二、佳句积累
1.比喻句
(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看
就能产生食欲。
(2)数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水
吞
噬。
这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了
江水的湍急和环境的恶劣。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的
考查形式:①下面的句子运用了什
么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子
。
2.排比句
有名的老铺都要挂出几百盏
灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有
的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦
》或《水浒传》故事。
这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此
来说明几
百盏灯“各形各色”。
3.拟人句
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了
八儿妈
妈熬煮腊八粥的情景。
4.反问句
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
5.精彩句
花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。
这句话生动形象
地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了
腊八粥的美味和诱人。
三、考试热点
1.《北京的春节》一课的第7~11自然段,常以课内阅读的形式考查。
2.《腊八粥》一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。
3.《古诗三首》一课常以默写填空的形式考查。
4.《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
5.第一单元作文,常以“✕✕的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《各具特色的民居》
推荐理由:这是一篇写中国地
方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅
力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的
智慧和深厚的文化底蕴。
阅读方法:把《各具
特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作
方法、表达方式、有详有略、点面结
合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,
抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写
作方法。
第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 覆(fù) 聊(liáo)
(2)难写的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字
畜 仆 刨
2.词
(1)必须掌握的词
航海
荒岛 流落 潮水 凄凉 水源
野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想
宴会 面积 淡忘
文明 忧郁 计算
缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动
事实 制造 缺少 栅栏 介意
无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御 手段
解除 不可思议 焉知非福 远眺
(2)近义词
畏惧~恐惧 凄凉~凄惨
安慰~宽慰
野蛮~蛮横 缺乏~缺少 简陋~粗陋
相信~信任 消失~失踪 仍然~依然
聪明~聪慧 缘故~原因 温柔~温和
恼怒~愤怒 混乱~杂乱 一模一样~毫无二致
无济于事~于事无补 乌合之众~一盘散沙
聚精会神~全神贯注 得意扬扬~扬扬自得
头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
疲乏~疲惫
悲伤~悲痛 诚心诚意~真心实意
满不在乎~毫不在意
(3)反义词
畏惧➝勇敢
凄凉➝繁荣 安慰➝责备
简陋➝豪华 野蛮➝文明 前所未闻➝司空见惯
相信➝怀疑
消失➝出现 聪明➝愚蠢
熟悉➝陌生 温柔➝粗暴 示弱➝逞强
混乱➝整齐 舒服➝难受
一模一样➝天壤之别
无济于事➝行之有效 乌合之众➝如鸟兽散
聚精会神➝东张西望
得意扬扬➝垂头丧气
伤心➝高兴 绝望➝如愿 遵守➝违反
辉煌➝黯淡 喧嚣➝清净
派头十足➝垂头丧气
(4)词语归类
①AABB式词语:舒舒服服
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生 津津有味 斤斤计较
勃勃生机 闷闷不乐 铮铮铁骨 振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
轻手轻脚 百发百中 无边无际 有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角
类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远万里 长途跋涉
山高水长 山遥路远 水远
山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量词
一座荒岛 一丝安慰 一艘船 一道刻痕 一条狗 两只猫 一批货 一根木桩
一场
梦 一只麻雀
一块石头 一个圆圈 一条细缝 一道寒光 三头牛
一种享受
一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇
⑦动词
走遍荒岛 搭起帐篷
布置处所 调整生活方式
闭上眼睛 射出寒光 拱起腰 伸直腿 张开大嘴 刺进肉皮 提着奶桶
挣断缰绳 长满
荆棘 张开翅膀 叙述经过 恢复原状
⑧修饰词
寂寞的生活
野蛮的宴会 荒无人烟的岛 可怕的荒岛 孤独的人 受尽折磨的处境
深重的经历 淡黄的头发
瞪大的眼睛 光滑的脊背 绝望的心情
热心的听众 动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵 奋不顾身 挺身而出 身先士卒 浴血奋战
二、佳句积累
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮
毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收
缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的
描写,表现
了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他
一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇
指大的小人儿
尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个
“快看”,
表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来
,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶
叫着,瞪大的眼睛冒着火星。 <
br>这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的
凶狠与残暴
。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母
从教堂回来时,发现雄鹅不
见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看
出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发
生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
考试点睛
人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外
貌、
语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?
5.含有哲理的句子
总的说来,这是世界上少有的叫人
受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中
,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且
从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊
积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何
事物都具有积极的一面和消极的一
面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,
通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变
成好事。
三、考试热点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《
海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底
世界;语言生动有趣,既是艺
术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟
妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读
者如痴如醉。
阅读方法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线
索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感
受
外国文学名著的魅力。
第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋 薄
挨
吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨
停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光
惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝
(2)近义词
聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动
觉察~察觉 遮挽~挽留
叹息~叹气
徘徊~踌躇 蒸融~融化 盼望~渴望
昏暗~阴暗 答应~同意 明媚~明朗
简单~简易 吓唬~惊吓 焦急~着急
兴奋~高兴 原谅~饶恕 耽搁~耽误
缥缈~虚无 急遽~急剧 孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去➝来
谢➝开 聪明➝愚蠢 空虚➝充实
枯➝青 散➝聚 旋转➝静止 徘徊➝果断
盼望➝渴望
昏暗➝明亮 答应➝拒绝
明媚➝昏暗 简单➝复杂 焦急➝冷静
兴奋➝平静 原谅➝埋怨 缥缈➝真实
急遽➝缓慢 孤单➝热闹 惆怅➝兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
类似的词语:笑哈哈
笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
绿油油 黑洞洞 蓝湛湛 红彤彤 白花花
②AABB式词语:念念叨叨 空空落落
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究 练习练习 活动活动
锻炼锻炼 思考思考 表扬表扬 分析分析
④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有 出尔反尔 将心比心
倚老卖老 人云亦云 毅然决然 心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户 一动不动
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势
⑦量词
一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴
一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹
绽开的泡沫
无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆
二、佳句积累
1.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的
日子滴
在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比
作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子
是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表
现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的
手边过去;天黑时,我躺在床上,他便
伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再
见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮
挽时、躺在
床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一
日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明
大自然景物
的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过
去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些
有意义的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次
绊在我
身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲
的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任
务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,
好几次差点儿被她踩到或把
她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
考试点睛
仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②
照样子,写一句
话。
三、考试热点
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.两则
《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实
感受的形式考查习作水
平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清《春》
推荐理由:在这篇“贮满诗意
”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情
绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子
里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》
这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清
心灵世界的一种逼真写照。
阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自
清的散文在整体构
思、写作手法、语言艺术等方面的特点。
第四单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
凿(záo) 避(bì) 僻(pì)
(2)难写的字
锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字
燕 劲 埋
难 为
兴 嚼
2.词
(1)必须掌握的词
埋头 整理 书籍
文件 含糊 军阀
避免 组织 警察 局势 严重 新闻
纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静
剧烈
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑
自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留
法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒
过度 革命 解放 彻底 意义 文学
剥削
压迫 缺点 批评 指出 改正
意见 兴旺 五湖四海 共同 目标
责任 解救 奋斗
牺牲 应当 必要
炊事员 制度 寄托
(2)近义词
如~像 似~像
等闲~平常 吟~诵
焚~烧 若~像 坚劲~刚劲
千锤万凿~千锤百炼
粉骨碎身~粉身碎骨
恐怖~恐惧 沉着~冷静 幼稚~天真
会意~领会 含糊~模糊
占据~占领
残暴~残忍 粗暴~粗野 严峻~严厉
兴旺~旺盛 压迫~欺压 寄托~寄寓
采用~采纳 哀思~悼念 批评~批判
五湖四海~四面八方 照顾~照料 斑白~花白
厉害~严重 安顿~安置 艰苦~困苦
结实~健壮 脆弱~软弱 灿烂~绚丽
抽噎~抽搭 无边无涯~无边无际
喜出望外~大喜过望
(3)反义词
快➝慢 清➝浊 出➝入 放松➝紧张
坚劲➝动摇 清白➝污浊
幼稚➝成熟
粗暴➝温和 沉着➝慌张 含糊➝清楚
严峻➝和气 残暴➝仁慈 沉重➝轻松
勇敢➝懦弱 坚决➝犹豫 兴旺➝萧条
团结➝分裂 坚持➝放弃 采用➝舍弃
衰弱➝健壮 低沉➝高亢 艰苦➝舒适
严厉➝和蔼 服从➝反抗 收敛➝放纵
饱满➝干瘪 浪费➝节约 粗糙➝光滑
灿烂➝暗淡 奄奄一息➝生龙活虎
(4)词语归类
①ABCC式词语:怒气冲冲 热气腾腾
类似的词语:气息奄奄
千里迢迢 情意绵绵
秋波盈盈 衣冠楚楚 白发苍苍 人才济济
②ABAC式词语:不慌不忙
类似的词语:冷言冷语 一五一十 人来人往
一心一意 十全十美 百发百中 毛手毛脚
③描写外貌的词语:满脸横肉
类似的词语:膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰
衣冠楚楚 相貌堂堂 冰肌玉骨 冰清玉洁
④描写人物心情的词语:喜出望外
类似的词语:兴高采烈 喜形于色 喜上眉梢
喜不自胜 喜不自禁 喜气洋洋 喜笑颜开
⑤量词
一支手枪 一间小屋 一张脸
一份报 一个目标 一个战士 一个水塘 一根缝衣针
一条蚯蚓 一丝笑意 一条小鱼
⑥动词
整理书籍 取出手枪 挤满屋子 收拾行李 执行绞刑 捡起报纸 剥削人民
压迫人
民 提高勇气
皱紧眉头 克服困难 安定情绪 增强信心 收敛笑容 擦干眼泪
⑦修饰词
可笑的问题 耐心地讲 含糊地回答 僻静的小屋 恐怖的眼光 粗暴的吼声
残暴的
匪徒 平静而慈祥的脸 整夜整夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤 热气腾腾的鱼汤
目不转睛地
看着 低沉的声音 轻轻地摇摇头 饱满的情绪 不停地念叨 金色的光芒
⑧描写精神品质的成语:高风亮节 拾金不昧 助人为乐 任劳任怨 勤勤恳恳 扶贫
济困
除暴安良
扶老携幼
二、佳句积累
1.比喻句
大漠沙如雪,燕山月似钩。
这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月
比作明晃晃的弯刀,生
动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。
2.拟人句
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品
质。
3.排比句
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句
话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来
的。因此,不论是干部
对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地
团结起来,共同奋斗,实现“我
们”的目标。
4.精彩句
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京
的。你要知道现在是什
么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
这句话是对父亲的语
言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明
白形势的险恶、处境的危险,但决不
离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。
三、考试热点
1.《古诗三首》
一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写
作手法。
2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺
序。
3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。
4
.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的
形式出现。
5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
考试点睛
古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句
运用了
怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:王愿坚《七根火柴》
推荐理由:这篇文章通过七根
火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体
现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战
士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革
命的崇高精神。
阅读方法:这篇文章可以和《
金色的鱼钩》一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反
映的主题思想
也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘
我、忠于党和革命的崇高精
神。
第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè)
(2)难写的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
(4)多音字
与 钉
华 屏
2.词
(1)必须掌握的词
洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮
唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 真理
定理
定律 学说 创立 司空见惯
疑问 洗澡 学院 机械 教授 逆时针
实验 论文 顺时针
见解 结论 正确
转动 测量 善于 事例 见微知著
解答 灵感 领域 机遇 锲而不舍
(2)近义词
弓缴~弓箭 专心致志~一心一意 洪亮~嘹亮
清脆~清亮
单调~单一 加速~加快
跳动~跳跃 入神~入迷 唯恐~担心
拒绝~谢绝 丑恶~丑陋
恐怖~恐惧
证实~证明 和谐~和睦 真理~真谛
研究~钻研 敏锐~敏感
司空见惯~习以为常
无独有偶~成双成对 静止~停止
顺序~次序 停留~保留
憎恶~厌恶
高傲~骄傲 失望~绝望 难过~难受
普通~一般 聪明~聪慧 陌生~生疏
讨论~商量 调整~调理 全神贯注~聚精会神
(3)反义词
专心致志➝心不在焉
洪亮➝低沉 清脆➝沉闷
单调➝复杂 加速➝减速 入神➝分神
拒绝➝答应 丑恶➝美丽
柔和➝强烈
真理➝谬论 独立➝依赖 诞生➝死亡
偶然➝必然
敏锐➝迟缓 司空见惯➝鲜为人知
无独有偶➝独一无二 静止➝移动 憎恶➝喜欢
高傲➝谦虚 失望➝希望 难过➝高兴
普通➝特殊 聪明➝愚蠢 陌生➝熟悉
没完没了➝戛然而止 全神贯注➝东张西望
(4)词语归类
①ABB式词语:急匆匆
类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠
响当当
赤裸裸 脏兮兮 阴森森
②ABAC式词语:摆来摆去
类似的词语:冷言冷语 一心一意
再三再四
一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚
③描写动物叫声的词语:狗吠
类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸
马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪
④含有反义词的成语:无独有偶
类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网
一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相
⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志
类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光
废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万
⑥量词
一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书
⑦动词
发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋
⑧修饰词
洪亮地响
和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实
验 小小的蚯蚓 偶然的机遇
全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情
二、佳句积累
1.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比
作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动
形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用拟人的修辞手法,
把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动
形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作
者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法,
强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声
音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
4.精彩句
真理诞生于一百个问号之后。
这句话说明了只要善于观察,不断发问,
不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实
生活中发现真理。
反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意
思与
例句不相同的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。
三、考试热点
1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。
3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。
4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方
式的想象与展
望。
5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李媒《奇想与发明》
推荐理由:文章采用“总—分
—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造
都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子
们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往
往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“
一次性成像照相机”“两轮传动脚
踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住
了机会,经过潜心研究
而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”
指事物转化
的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就
可
以有所发明、有所创造。
阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于
一百个问号之后》进行对
比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之
间的异同,从
而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。