二批分数线-重庆师范大学录取查询

旗开得胜


授课
课题

口语交际：同读一本书

课型

口语交际

时间

1课时


1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
教学

2.表 达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自
己的真实想法。
目标

3.
能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

教学

1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
重点

2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
教学

能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
难点
教具
课件
准备
教学设计

设计意图

1
读万卷书 行万里路

旗开得胜
一、说读书名言，谈读书感受。
【出示课件1】1.高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯” ，以谈话方式交流读书
莎士比亚说过 “没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还名言，营造读书氛围，
知道哪些有关读书名言？
导入

2.你们读过什么书，有什么感受？
（ 5 ）
分钟

小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同
一本书，不 同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一
起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅< br>读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。

激发学生学习兴趣。
（板书：口语交际：同读一本书）


二、交流书名，探究研析

新课

1．出示书名【出示课件2】《汤姆•索亚历险记》，引导学
此环节的 设计是教师
生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
帮助学生找到如何寻
找交流的 话题，找出感
兴趣，有价值的话题进
教学

【出示课件3】（1）这本书讲了一个什么样的故事?
（ 33
）分钟

（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什
行探究。
么？
此 环节的设计是
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有
教师帮助学生找到交2
读万卷书 行万里路

旗开得胜
没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 流话题的方法，从整体
上把握如何表达自己
的观点和看法。
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想
到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会
怎么写？

2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】
（1）交流前思考围绕话题谈论 哪些具体内容。学会借助
批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（板书：梳理思路）
（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说
明自己的观点。
（板书：勇于表达）
（3）要勇于表达自己的真实想法。
（板书：认真倾听） < br>（4）交流时，认真倾听别人的发言，准确理解他人的想
法。对于不同想法，思考他们的理由是什 么。
3
读万卷书 行万里路

旗开得胜
（板书：交流表达）
【出示课件5】3.小组合作：选择一两个大家感兴趣的、
值得讨论的话题来展开深入交流。
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？
哪些情节特别吸引你？说说这个片段中 你感觉精彩的地
方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象
最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。
4.小组讨论交流并派代表进行汇报。
提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于
不同的想法，想想他们的理由是什么。
5.师生总结。
和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想
法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
4
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（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、课堂总结
【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读
课堂小
结及拓
展延伸
（ 2 ）
分钟

四、布置作业
同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中
读懂什么是善良， 什么是友谊，什么是生活，跟故事中

人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！ 读
了一本好书， 跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！

推荐好书，写好读书推荐卡。

板书 口语交际：同读一本书

梳理思路—勇于表达—认真倾听—交流表达
5
读万卷书 行万里路