六年级语文上册教材说明书
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六年级语文上册教材说明书
为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级
上册
教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。
一、编写框架
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两
根柱子”，“一条龙”的体系编
排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、
“练习”、“学和做”五大块。
“习惯”部分
仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读
万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。在编排上仍
旧把“培养良
好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，
“反复抓，
抓反复”，务求形成“习惯”。
“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。整册教
材
的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题
上分，有民族传统文化和
爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，
有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册
阅读教
材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规
定的第三学段教学目
标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课
设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民
族性和世界
性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和
想象作文，做到内容具体，感情
真实；能根据表达需要，分段表述。
“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生
活”、
“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、
“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做
”安排的
内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。
二、编写特点
1、采用主题单元组合
教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单<
br>元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7
个单元，第一单元为“壮丽山
河”，第二单元为“正义必胜”，第三单
元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感
悟人生”，
第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。这种主题单元的
组合方式较好
地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协
同作用，有利于提高学生的语文素养。
2、放大空间语文学习
根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语<
br>文实践活动”的要求及新课标提出的 “沟通课堂内外，充分利用学
校、家庭和社区等教育资源，
开展综合性学习活动，拓宽学生的学习
空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量
的
综合实践活动。 为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，
读好书，读整本的书
”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书
我快乐”的栏目，在学完《三打白骨精》课文后就趁热打
铁，给学生
推荐了《西游记》这部名著。另课本还结合相关课文，安排了“名著
便览”和“作家名片”的内容链接，以扩展学生的知识视野，帮助他
们了解一些文学常识，给他们介绍一
些适合阅读的名著。
语文来自生活，自应服务于生活。开展综合性学习活动，就能促
使语
文课程从封闭的“小课堂”里走出来，走向生活和家庭，走向社
会和自然，使学生在更广阔的天地里学语
文，用语文。本册教材的单
元练习，采取活化训练的思路，编写了“语文与生活”的系列，以引
导学生在生活中学习语文。教材中安排了“综合性学习系列——学和
做”，也是要引导学生在生活中学语
文，用语文。