2010年考研英语-江门人事

6年级上语文书生字表及小学语文生字教学
6年级上语文书生字表及小学语文生字教学
小学语文生字表（6年级上）
1、 邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(b o) 峭(qi o) 躯(qū) 津(jīn) 蕴(y n)
侠(xi )
3、 谧(m ) 巷(xi ng) 俏(qi o) 逗(d u) 庞(p ng) 烘(hōng) 烤
(kǎo)
韵(y n) 勤(q n) 勉(miǎn) 吻(wěn)
1、 施(shī) 挠(n o) 庸(yōng) 艰(jiān) 毅(y ) 铲(chǎn) 劣
(li ) 惹(rě) 讥(jī) 浆(jiāng) 岔(ch )
2、 挚(zh ) 寝(qǐn) 频(p n) 朦(m ng) 胧(l ng) 凄(qī) 斑(b
ān) 篇(piān)
9、搁(gē) 填(ti n) 怨(yu n) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(ku )
梧(w )
淋(l n) 撕(sī) 霉(m i) 虑(lǜ)
11、悠(yōu) 仪(y ) 歉(qi n) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
13、晶(jīng) 莹(y ng) 蔼(ǎi) 资(zī) 矿(ku ng) 赐(c ) 竭(ji )
滥(l n) 胁(xi ) 睹(dǔ)
15、嗡(wēng) 鹿(l ) 骏(j n) 鹰(yīng) 潺(ch n) 脂(zhī) 婴
(yīng)
眷(ju n)
17、扭(niǔ) 胯(ku ) 厨(ch ) 套(t o) 猬(w i) 畜(ch ) 窜(cu n)
18、挽(wǎn) 囫(h ) 囵(l n) 枣(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜
(shuāng)

详(xi ng) 逝(sh ) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(s u)
塑(s ) 寇(k u) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(z o) 革(g ) 遭(zāo) 泣
(q )
浴(y ) 搏(b ) 碑(bēi)
26、茵(yīn) 蜡(l ) 陌(m ) 盲(m ng) 键(ji n) 粼(l n) 霎(sh )
录(l )
小学语文生字教学
一.以多种形式激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。 只有不断激发孩子们的学习兴趣，才
能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们
的学习兴趣显得更为重要。
1.采用直观的教具、现代化的教学手段。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述 很难对某个
字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教
具，尤其是电教手段 ，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简
单、明确、具体。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用 红
色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、
动听的声音，把孩子牢牢吸引 住，大大提高了识字的效率。
2.游戏激趣
在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方 法吸引住学生
的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。
也是令教师感到棘 手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教
师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完 成。
根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。把游戏
引进课堂，引导学生在丰富 多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学
生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字

教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。例如：猜字谜。这
是课堂教学中最常用的游戏形式。可以 出现在初识生字时，如要
学 雨 字，教师可以让学生猜一猜 千条线，万条线，落在水中
看不见。 指的是什么?也可以出现在记忆生字时。如 告 字，教
师可打字谜 一口咬断牛尾巴。 字谜还可以让学生动脑筋创编，
培养创新意识。
二.课堂上教会孩子识字方法，让孩子会学。
教师教是为了不教，这就要求我们教给孩子识记的方法。
1. 形象记忆法。
在识字教 学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，
使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。 如教 哭
字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图
画，再让学生用简笔 画画出她哭的样子，老师指出 哭 上两个口
表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写 哭 字时，就会想到
这滴眼泪，就不会漏写这一点了。
2.猜谜识字法。
学 碧 字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在
石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的 心理编
的，这样学生就高效率地记住了这个生字。
3.顺口溜识字法。
遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学 美 字：羊
字没尾巴，大字在底下;顺口溜识字教学，幽 默风趣寓教于乐，
琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，
活跃课堂气 氛，又能提高识字效果
4.找规律识字法。
在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法 。加一加：如
方加一个反文旁就成了放。减一减：如：学了园，减一减就成了
元。换一换：如底 和低就可采用换一换的办法

5.故事识字法。
小 孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象
的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他 们通过听故
事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的
识字兴趣。
6.用比较法识记。
汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律
将 对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两
部分组成：形旁(表义)，声旁(表音)。 教学时，要将汉字音、形、
义三者结合起来识记。如教学 青、请、镜、睛 ，告诉孩子们 青
是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing, 请 跟语言有关，
部首是言字旁， 镜 是金属，部首是金字旁， 睛 是眼睛，所以
部首是 目 旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者
之间的联系，有效地提高识记效率。
7.鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。
每个孩子都希望自己成为一个发现者、 创新者，他们喜欢
用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的
满足，并会用 更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想
方设法保护他们这种热情，鼓励他们用自己的方式识字 ，不要强
求统一。
8.生活中识字，课外阅读识字。
语文是最开放、最容易和 社会发生联系的学科。因此识字
教学也应该是开放的，不只局限于课堂，我们要运用好社会生活
这个大课堂。我们要让孩子们主动认识出现在身边的字，如：学
校的标语，街上的广告牌、店名，食品上 的名称等。我们可在班
上开展 读故事讲故事 活动，既扩大了识字量，丰富字词积累，
又培养了孩子的口头表达能力。
三、及时巩固，防止学生识字回生
低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回

生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。因为遗忘
的进 程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习
程度等。为了避免学生识字回生现象大量发生 后难于补救，要适
当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习程度，尽量
避免低度学习 和过度学习，学后及时复习巩固。

6年级小学生给老师的毕业赠言
6年级小学生给老师的毕业赠言一
1. 有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，
师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
2. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让
知识的清泉丁冬作响，唱 出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造
着一批批青年人的灵魂 老师啊，我怎能把您遗忘!
3. 教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅;燃烧得越彻底，
心里越快慰;即使燃烧到最后，也还 要进行勇敢的冲刺。
4. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳
百世 ;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
5. 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那
么神奇 呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪!

6. 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘
莘学子心目中的楷模。
7. 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您
牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
8. 一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天
使。
9. 一个 和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。
一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜 活。一个用心
温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。
10. 啊，老师 人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着
像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
6年级小学生给老师的毕业赠言二
(1)亲爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游;是您引
领我放飞理想，我想对您说一声， 老师，您辛苦了!
(2)三年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。
在 这临别之际，我们的心情如大海的波涛汹涌澎湃。曾记得，我
们刚进校门时，还是蹦蹦跳跳的少年，多么 幼稚、多么天真!而
如今，我们已长大，脸上写满了成熟曾记得，我们刚进校门时，
还只会加减 乘除，多么无知，多么贫乏。而如今，我们似乎上通

天文，下明地 理，洋洋洒洒，满腹经伦三年的阳光雨露，三年的
辛勤耕耘，花儿开放了，姹紫嫣红;果实成熟了，硕果 累累。花
儿翩翩起舞，是在感谢这片沃土;果实频频点声，是在报答辛勤
的园丁风筝飞得再高， 它的线仍牵着您的手;游子走得再远，他
的心仍挂着母亲。不管走向哪里，我们都不会忘记您 老师;我们
会努力学习，用优异的成绩献给您 老师 敬爱的老师,是您给了
我健飞的翅膀,是 您给了我青春的光亮,您是漆黑夜空中的恒星,
将照亮我的一生.
(3)光阴似箭，日月如 梭，转眼间，美好的小学生活将要结束，
我的心中不免掠过一丝莫名的忧伤，寻找这忧伤的源头，原来是
不忍与您分别。 您平易近人，和蔼可亲，您对我们的爱像暖流
一样温暖着学生的心，也像熊熊热火，照亮我学习的前程。 不
知在以后的学习生涯中，我还会不会再一次幸运的遇到您这么优
秀的老师，在这里，我想对您 说谢谢您对我的教育，老师，您辛
苦了。
(4)老师你如一位园丁，每天浇灌这我们这些祖国的花朵，你浇
灌的是太阳 水 肥料，也是知识。
(5) 一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜;一句亲切的鼓励，
浑身充满了力量 至今铭 记也许不仅仅是老师无意间说的话，没
有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师!我会带着这些< br>话踏入中学的大门。

一股流水，不分昼夜滋润一方土地 ，流过后也不怨辛劳。永远
都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。
谢 谢您，亲爱的水!
(6)我在绿荫下为你祝福，老师!我们就像这棵树上的叶子，马上
就要 离你而去，请相信我们一定会在一个云淡风轻的午后，捎上
祝福，静静地在你四周撑起一片阴凉。
(7) 老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高
悬在我们的胸中。
(8) 滴水，可以穿透顽石;微雨，可以滋润幼苗;慈爱，可以医治
心灵的创伤。老师，您 就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，
您的爱心培育了多少幼稚的心灵!
(9) 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想
再一次紧握您的双手，衷心道声 谢谢 ，用我所有的真诚.
(10)一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦，
您 的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足!
6年级小学生给老师的毕业赠言三
① 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这
张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的 教诲，是明朗朗的阳
光，照在我的心田里，让我青春之花开放.

② 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每
一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花.
③ 教诲如春风，师恩似海深.
④ 我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样
深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心.
⑤ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂
千古;而刻在我们心灵深处的 您的名字，将真正永存!
⑥ 在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，
老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!
⑦ 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋
溢着璀璨，平安!
⑧ 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染
白的两鬓白发. 向您致敬，敬爱的老师!
⑨ 我在花朵旁为你祝福，老师!我们就像这朵花的花瓣，马上
就 要离你而去，请相信我们一定会在一个风和日丽的早上，捎上
成绩，静静地在你四周散出一阵芬芳。
⑩ 我在小河边为你祝福，老师!我们就像这条河里的水珠，马
上就要离你而去，请相信我们 一定会在一个清风鸣蝉的夜晚，捎

上谢意，静静地在你四周撒下一滴清凉。