西安培华-祖国在我心中诗歌

口语交际:同读一本书

【教学目标】
1.知识与能力
通过教学活动,引导学生如何与别人同读一本书。
2.过程与方法
鼓励学生把自己读过的一本好书,比较清楚明白地介绍给他人。
3.情感与价值
进一步引导学生认识读书的价值和意义,激发学生读书的兴趣。
【教学重点】
引导学生在交流过程中,努力用语言打动他人,激发他人阅读的兴趣。
【教学难点】
进行口语交际时,尽量做到语言通顺、连贯;倾听时注意礼貌。
【教学准备】
多媒体动画片。
【课时安排】
1课时


教学过程
一、谈话导入
阅读往往能唤起读者独特的感受,即使读同一本书,不同的读者,心得体会也可 能不
一样。让我们一起来开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收
获。
二、教师出示《鲁滨逊漂流记》
1.同学们都知道多读书的必要性,但我们必须读好书。要知道文章的大概意思。
2.学生自由读完后,交流概括《鲁滨逊漂流记》主要讲了一件什么事。
3.教师做简单小结。
三、交流探讨
1.这本书讲了一个什么样的故事?
2.你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?
3.有没有什么地方让你觉得困 惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不
可思议的情节?
4.读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?
5.故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?
从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。
交流之前,想想围绕话题谈 论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路,深入地表达自
己的想法或观点。表达观点时要以内容为依据, 从书中找出例子来说明自己的观点。
要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。
交流时,认真听别人的发言,准确地理解别人的想法。对于不同的想法,想想他们的
理由是什么 。
和同学分享交流之后,说说你对这本书有了哪些新的想法。
四、现场推荐
教师批注

1.看来读书 还真得讲究方法呢,下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给
同学。如果你的推荐能够引起同学 们阅读的兴趣,那么你的推荐就成功了。
2.个别学生上台推荐。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
4.小组内互相介绍、推荐。
5.自由交流推荐心得。 (教师巡回检查,指导交流上有困难的学生。)
6.全班交流。
五、课堂总结
用原文说明观点,使观点更有说服力。分辨别人的观 点是否有道理,讲的理由是否充
分。听了同学们的推荐,老师真想也读一读,大家肯定也有同感。希望大 家都能常读
书、读好书,养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧!
六、作业设计 定期开展读书交流活动,使学生坚持经常性的阅读课外书籍,逐步形成热爱阅读、热
爱书籍的感情。



【教学反思】
[成功之处] 这堂“同读一本书”口语交际 活动课,学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地,在
班上掀起一股阅读的热潮。在教师的引导激励 下,学生表达的欲望特别高涨,应该说这是一堂比较成功的“口
语交际”课。
[不足之处] 这是一节“口语交际”课,学生说的比例当然要大。但是在实际教学中,学生说得并不多。因
此,我通过 各种渠道让学生尽情说,先四人小组交流对好书的看法,然后进行汇报。接着是小组内一个一个地
轮着说 ,然后组内讨论推出一本最好的书, 推选的代表在全班说时,组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。