六年级语文新学期教学计划书
高中语文教学反思-红枫树
六年级语文新学期教学计划书
六年级语文新学期教学计划书1
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过
近六年的学习，对语文学科的学习比较感
兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，<
br>开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低
年级时的基础不扎实，以致于现在的成
绩很不理想。本学期
将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基
础，使他们能取得
更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，
拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积
累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活
动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识
有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生
的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学
理解课文内容，并在自学实践中逐步
提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实
话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：
①培养良好的学习习惯(十二)
②第一单元(第1课至练习1)
第4～5周：第二单元(第4课至练习2)
第6～7周：第三单元(第8课至练习3)
第8～9周：第四单元(第12课至练习4)
第10～11周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元(第16课至练习5)
第14～15周：第六单元(第19课至练习6)
第16～17周：第七单元(第23课至练习7)
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六年级语文新学期教学计划书2
新学期已经开始，为使我班语文教学工作有
条不紊地开
展，特拟定20xx-20xx六年级上学期语文教学计划：
一、班级情况分析：
全班共有学生42人，其中男生27人，女生15人。从
上学期的成
绩看，学生的总体素质一般，中等的同学较多。
学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加
强。
二、教材分析：
本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，
心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，
人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习
安排在第二组“祖
国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，
共有课文28篇，
精读课文、略读课文各14篇。
三、教学目标：
1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300
字。
4、积累语言，鼓励运用。
5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9、能写简单的’纪实作文和想象作文，内容具体，感
情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10、学写读书笔记和常见应用文。
四、教学重、难点：
1、继续加
强朗读训练，并注意训练形式的多样化。加
强默读训练，将默读与理解、思考有机地结合，要求用较快<
br>的速度默读课文
2、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙
述顺序，领
悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明
性等不同的文章的阅读。
3、引导学生观
察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、
所思、所感记下来。习作内容要具体，感情要真实。
五、教学措施
(一)识字与写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字
，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重
点指导。
(二)阅读教学
随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，渐
渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课
文的主要依据。
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
(3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
(4)积累语言，鼓励运用。
(三)口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。要结合本地区、本校、
本班学生的生
活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的
交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
(四)习作教学
本册教材对习作做了两条线的安排，“口语交际〃习作”
中安排了7次习
作，其中有一次与口语交际安排在了一起。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一
种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
(五)综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供
相关信息。落实要求，背诵相关诗歌
，理解诗歌内容，了解
相关知识。
六年级语文新学期教学计划书3
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺
的语
句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，
部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖
，有独创
性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较
严重，个别学生的字数达不
到要求，习作时写自己想的话较
少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求
学生做好每一次习作，
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提
供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放
学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养
成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
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