语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》整本书阅读指导
我爱玩-让路作文
小说阅读四法
——画 理 析 品
教学目标：
1．理清《汤姆•索亚历险记》中的人物关系，梳理故事情节，分析人物形象，品
味语言特点。
2．借《汤姆·索亚历险记》让学生懂得如何阅读小说，掌握小说阅读四法。
3．激发阅读兴趣，学习阅读方法，培养阅读能力。
教学准备：
1．教师准备课前预学单、课堂学习单，梳理、分析学生的预学情况，及时调整教
学设计。
2．学生阅读《汤姆·索亚历险记》，完成预学单。
教学重点：
指导学生懂得阅读小说类名著，激发阅读的兴趣，培养阅读能力。
教学过程：
一、唤醒童真，激趣导入。
师：孩子们，书是我们的精神食粮。读书很重要，读书的方法更重
要。今
天，我们就借《汤姆·索亚历险记》来学习如何阅读小说。
二、回顾全文，整体感知。
1、了解作者：
师：这段时间，我们读了这本书，它的作者是？关于马克·吐温，你都有哪
些了解？
师：是的，读一本书之前，我们不妨先关注作者简介，这样有助于我们更
好地阅读。
2、读了这本书，你觉得它好看吗？说说你的理由。
3、小结：下面就让我们再次走进汤姆斑斓多彩的生活，体会这本书带给我
们的幽默和感动。
三、了解人物，理清关系。
1、探讨外国小说中的人名，反馈预学问题一。
师：看
了同学们的预学单，我发现咱们班有不少同学都觉得这本书中的人
名特别难读。我们不妨先从汤姆的自我
介绍中去找找外国人名字的特点，谁来
读一读？
汤姆愣了片刻才慌忙地答道：“汤姆。”
“不。我希望你告诉我你的大名。”法官微笑着鼓励汤姆。
“先生，我叫汤玛
斯·索亚。”汤姆终于记起了在这庄严的场合应报上自
己的全称。
师：这是萨契尔大法官在给
汤姆颁发《圣经》时的一段对话。从中，你了
解到外国人的名字有哪些特点？
生回答，师小结
：对，这就是外国人名字的特点，姓在后，名在前，中间
用一个小点隔开。通常在比较严肃、正规的场合
要叫全名，我们一起叫叫他，
而在比较轻松、熟悉的场合只叫名就行了
2、做游戏，猜猜他是谁？
师：在这本书中，还有很多人物，你能根据我的提示猜猜他是谁吗？ （逐
一出示，生抢答）
第一题：他难得有件值得炫耀的事，连忙表示愿意把吸烟的本领教给两个
．
同伙。 <
br>第二题：啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的
睫毛，一对金黄色头发编
成的长辫子在身后晃荡……
第三题：她便戴正眼镜向近处看看，又把眼镜拉到鼻子尖上，从镜片上面<
br>．
向房屋四处瞧瞧，哪里也没有汤姆的影子……
第四题：他的部队终于顶不住了，汤姆
就指挥部队追杀过去，于是汤姆就
．
打了个大胜仗。
第五题：他因为得到姨妈的表扬
，竟当着汤姆的面去拿糖缸，这是他故意
．
在汤姆面前显示自己的优越感。
第六题：席德生病了，参加不了郊游。懂事的她就主动放弃了这次野餐，
留在家里陪席德。
3、画人物关系图，理清人物关系。
师：这本书中的人物真不少，他们之间是什么关系呢？咱
们一起来画一张
人物关系图。你知道谁和谁的关系？
4、小结：像这样把书中的主要人物列出来，画一张人物关系图，是阅读小
说的一种好方法。（
板书：画）
四、盘点故事，梳理情节。
1、讨论汤姆的所作所为，反馈预学单问题三。
师：汤姆和他们之间发生了些什么故事呢？我们结合预学单一起来理一理。
师生一起交流汤姆“最常做的事“”最有趣的事“”最惊险的事“”最（）
的事。
2、师：从同学们的发言中，我明白了，汤姆所做的那些事，给我们留下了
深刻的印象。你能不能用最精
练的语言，概括汤姆的几次主要历险经历，完善
这张情节图呢？请小组合作完成课堂学习单第一题。
4、小组合作，概括汤姆的几次主要历险，完善课堂学习单上的情节图：
5、展示课堂学习单，请小组汇报。
6、小结：像这样把重要的情节用精练的
语言概括出来，然后理清各个情节
之间的联系，这也是阅读小说的好方法。（ 板书：理）
五、聚焦人物，分析特点。
过渡：汤姆的故事已留在了我们心中，汤姆的人物形象又是怎样的
呢？让
我们结合课堂学习单第二题，在小组内试着分析分析。
1、小组交流：读了《汤姆索亚
历险记》，你觉得汤姆是个怎样的孩子？请
结合故事情节，试着分析汤姆的人物形象。小组成员间互相补
充。
2、学生汇报小组交流结果，教师根据情况整理总结（有正义感、心地善良、
乐观活泼、
喜欢冒险、有勇有谋、顽皮机灵……）。
3、小结：通过刚才的分析，我们读出了一个多面的汤姆，汤
姆的人物形象
在我们心中越来越鲜活。像这样去分析人物形象是阅读小说的又一个方法。
（板书
：析）
六、品味语言，体会写法
1、那作者是如何让这样一个个性鲜明的人物形象跃然纸上
的呢？让我们一
起来品语言特点。（板书：品）
2、请同学们翻到书的6页，听清楚要求：默
读第二章，边读边思考，这一
章节在语言上有些什么特点呢？请找到相关语段仔细品读。
3、师：说说看，你品出了哪些语言特点？
1）环境描写精彩：请你找出文中的环境描写，说说你的理解？
师：像这样的环境描写书中还有很多，同学们课后去找来仔细品读，这对
我们写作是很有帮助的
2）幽默风趣：语言幽默夸张是本书的一大特色，它为我们刻画了一系列个
性鲜明的人物形象，
为我们带来了阅读的快乐。
七、总结学法，迁移阅读
1、总结学法。
师：刚才，
我们品味了《汤姆·索亚历险记》语言上的特点。我们回过头来
一起看看，这就是阅读小说四法——画人
物关系；理故事情节；析人物形象；
品语言特点。
2、迁移阅读。
师：课后，请同
学们用这样的方法，去阅读更多的课外读物。比如，《汤
姆·索亚历险记》的姊妹篇——《哈克贝利费恩
历险记》，还有《鲁滨孙漂流记》
《绿山墙的安妮》等等，让我们在这些经典的陪伴中，
在书香的沐浴中获取更
多的精神食粮。