湖北民族学院-七夕贺卡

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
单元主题

单元学情
分析
人教版教材
1、《北京的
春节》
2、《藏戏》
3、《各具特
色的民居》
第二 单元单元备课表
“中华民风民俗”。本单 元选编的4篇文章：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民
居》《和田的维吾尔》，精读课文3篇，略 读课文2篇，从不同角度阐明了人生的哲理。
选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗 ，反映了中华文化的丰厚博
大。
学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些中华民风民 俗有所理解，但是对传统的
中华民风民俗理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要 多读课文，
多拓展民风民俗的知识的搜集，让学生全面了解中华民风民俗。
教学目标
两翼教材 课后作业
每课重难点（主题联系） 单元共同点
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：正
《北京的色彩》语文书1、诵读、背诵《北确流利地朗读课文，让学
上阅读链接 《过年》《除京的春节》精彩句生了解一些传统的民风
夕》 段，小练笔：写一民俗，吸取民族文化智
写自己是怎样过春慧，感受这些独具魅力的
节的。 民俗风情中蕴含的民族
本单元教材围
2、写字词、小册子 文明和传统美德，让学生
绕“中华民风
《主题式经典诵读》： “两翼”作业： 进一步了解文章的表达民俗”这一专
《过故人庄》《青玉案元阅读文章理解内方法。
题编写。4篇课
夕》 容，了解北京的民2、“两翼” 重难点：阅
文从不同的角
风民俗写心得，背读规定文章理解内容，了
度介绍了各具
诵规定篇目。 解北京的民风民俗。背诵
特色的民风民
规定篇目。
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：通
俗，反映了中
《湘西的吊脚楼》《安塞1、诵读、 背诵《藏过默读，了解藏戏的形
华文化的丰厚
腰鼓》《西双版纳的泼水戏》精彩句段，用成，体 会藏戏独具特色的
博大，所以引
节》 自己的话写一写藏艺术形式，感悟藏戏传统
导学生在把握
《主题式经典诵读》： 戏的形成及特色。 文化。
内容的基础
《水调歌头》《寒食》 2、写字词、小册子 2、“两翼” 重难点：阅
上，让学生了
“两翼”作业： 读规定文章理解内容了
阅 读文章理解内解各名族风俗，背诵规定
解一些传统的
民风民俗，让
容、了解各名族风篇 目。
俗写心得，背诵规学生进一步了
定篇目。
解文章的表达
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：通
方法，体会作
《四合院》《侗族斗牛1、阅读《各具特色过通过默读，了解各名族
者表达的方< br>节》《石林的狂欢之夜》 的民居课文》，积累民居风俗。
法。
文中的好词佳句。2、“两翼” 重难点：阅

《主题式经典诵读》：2、写字词、小册子 读规定文章，理解内容了

《陋室铭》《九九歌两 “两翼”作业： 解各名族风俗，背诵规定
首》 阅读文章理解内篇目。
容，了解各名族风
俗，写心得，背诵
规定篇目。

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备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
4、《和田的
维吾尔》







《新语文主题阅读》：
《三月歌会》《北京的小
吃》《家乡的土圆楼》
《主题式经典诵读》
《鹊桥仙》《竹枝词》《九
月十日即事》《拉水》


学习内容
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词
并摘抄
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容
了解各名族风俗，
写心得，背诵规定
篇目。
教学目标
1、“一主” 重难点：读
懂课文内容，了解和田的
维吾尔的民风民俗,体会
作者是怎样写出民俗特
点的
2、“两翼” 重难点：阅
读规定文章，理解内容，
了解各名族风俗，背诵规
定篇目。
词语盘点：
口语交际：
习作二：
语文园地二
回顾拓展二：
日积月累：古诗
趣味语文：

1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。
2、口语交际：围绕“民风民俗”这一话 题进行口语交际，交流
时做到内容充实，表达流利。交流时能抓住重点，内容要真实，
叙事要具 体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话
时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建 议。
3、习作：根据习作提示，围绕“民风民俗”这一口语交际话题，
借鉴本组描写民风民俗 的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的
方法，写一民族风俗。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
4、日积月累：读懂古诗两首《元日》《天竺寺八月十五日夜桂
子》，理解古诗的意思。 5、回顾拓展二：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的
见解是怎样获得的，是如何加深的； 也可以交流学习了本组课
文，在写作表达方面有哪些收获。
1、引导阅读课文，理解课文内容 ，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，
感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统 美德。激发对我国传统民风
民俗的兴趣.
2、熟悉本单元的字词,积累优美词句
3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画， 想一想，批一批，
注一注， 背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。其中读为主体，写为
根本。
4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文
5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。


单元教法
单元用时
1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课 文4——5课时，口语交
际1课时，读写联动：2课时，回顾·拓展1——2课时，展示分享课：2课时 。
合计：14课时

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第1-2 课时教学设计
课题
教学内容
6、《北京的春天》
人教版 六年级下册语文书24--29 页
主题阅读27 页，经典诵读教材104、111 页
知识与技能：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更< br>新、张灯结彩等词语。
2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
教学目标
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当写法的好处。
过程与方法：
1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中
北京的风俗。
情感、态度、价值观：
了解老北京风俗习惯，感受祖国传统年文化的独特魅力
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、读背单元导读
诗句

二、学习教材《北
京的春节》

1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，并试着在习作
中运用。
1．学校远程教学中多媒体课件
1．布置学生了解北京春节资料。2、字卡
体验感悟、合作交流、以读代讲
单元导读课型
内容与方法 教学时间： 设计意图 附案

学生在读单元
小诗中明确单
元主题及教学
方法、学法




精读课文，理解
内容，感悟课文
老北京风俗习
惯




一、读背单元导读诗句《绚丽的民俗》
----教法：用师生双读法去读

二、精读《北京的春节》
1、创设情境，提示课题
2、整体感知，理清脉络
@自由读通课文，把生字读正确 、句子读通顺，
并同桌间互读检查。@说说老北京的春节给
你留下怎样的印象。
3、 交流探讨，感受年味。选择春节中你印象最
深的一个日子，反复读一读，能品出年的什
么味道， 小组内交流。全班交流汇报
4品读体味，感受民俗。快速浏览课文，找出春
节中最热闹、喜庆的日子，交流、品读
5、领悟表达特点。快速浏览课文，从哪儿能体
会到作者对年文化的热爱。
----方法：读一读、想一想、说一说

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三、拓展阅读，学三、拓展阅读 ，《新语文主题阅读》中《北京的
习《新语主题阅读》色彩》及语文书上阅读链接 《过年》《除夕》;
及《新语主题式诵学习《新语主题式诵读》中的《过故人庄》《青
读》中的文章。 玉案元夕》。
1. 自主阅读《北京的色彩》及语文书上阅读链
接 《过年》《除夕》，比较：同是写过年，在写
法上有什么不同？重点：感悟课文内容、及风
俗习惯
----方法：阅读批注法
2.读背《过故人庄》《青玉案元夕》。
（重点：感悟古诗内容，积累语言、感悟风俗
习惯）


四、读写联动 1、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略
得 当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入
自己的感受夹叙夹议等。

----方法：读一读、背一背
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
五、小结
1、学生背诵《过故人庄》《青玉案元夕》。
2、语文小册子
3、预习下一课








6、北京的春节
—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一
－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和













拓展阅读、诵
读，感悟北京风
俗习惯






读写联动、学习
方法
六、作业
在交流、总结
中感悟重点
巩固反馈
板书设计

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第 3-- 4课时教学设计
课题
教学内容

7*、藏戏
人教版语文书30--32 页
主题阅读 25、29、32页，经典诵读教材105、106 页
知识与技能：
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特
点。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法
情感、态度、价值观：联系自己生活实际理解课文内容。体会藏戏独具特色
的艺术形式，体会在 表达上的特点，激发学生对藏戏喜爱之情。

了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
学校远程教学中多媒体课件

1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅 读《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛
文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉 尼玛》八大剧目已成经典等散文。
3．准备有关戏曲种类的录象
体验感悟；合作交流
自主阅读
内容与方法 教学时间： 设计意图 附案
精读课文，理解
内容，以读代
讲，感悟民风民
俗，感悟中华传
统文化












一、学习阅读教材《藏戏》一文
1、谈话激趣，导入新课。上节课，我 们随作
家老舍一同感受了美好快乐的春节，今天，就
让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族 人
民喜爱的藏戏。
二．
阅读课前导语，明确自读要求。
三、初读课文，理解大意
1．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中
不懂的词语 ，利用工具书或联系上下文想想意
思。
2、同桌互相交流自己读懂的词语。
3、速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形
成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19
段讲的是藏戏的艺术特色。
四、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇
。
可
能获得成功。”
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一．板书课题，齐
读课题，简介作者，
学习阅读教材《藏
戏 》一文

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
1 、出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞
台；③（）的演唱风格；要求：选择自己感兴
趣的 研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的
主要特点用一句话或一个词概括出来。
2、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
----方法：自读自悟，体验感悟；合作交流
五、总结
许多地区、民族，都 有着独具特色的艺术
形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的
传统剧种，到几百年后的今天 ，仍有着无穷的
魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读
开头部分。



读中感悟，以读
代讲，学习写法












二、学习《新语主
题阅读》及《新语
主题式诵读》中的
文章。

二、自主课外阅读
《新语文主题阅读》：湘西的吊脚楼》《安塞腰
鼓》《西双版纳的 泼水节》课文，边读边想，体
会课文中的民风民俗。
----方法：阅读批注法

《主题式经典诵读》：《水调歌头》《寒食》
（重点：积累语言、感悟民风民俗）
----方法：读一读、背一背，感悟民风
民俗
三、感情朗读，体1、学生读课文，学习文中 表达上的特点，用自
会
体会在表达上的特点
己的话写一写藏戏的形成及特色。

------方法：读写联动---抓住语言、动作
描写人物心里。

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
四、小结
---方法：自主交流
五、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课

戴面具演出
藏戏：没有舞台传奇来历：为民造福 开创藏
戏
三五天没结束



拓拓展阅读、诵
读，感悟民风民
俗，感悟中华传
统文化




在交流、总结中
感悟重点

巩固反馈

板书设计

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第5--6课时教学设计
课题
教学内容
8*、各具特色的民居
人教版语文书33---36页
主题阅读33—34、35、37--38 页，经典诵读教材107、109 页
知识与技能：
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法
情感、态度、价值观：联系自己生活实际理解课文内容，感悟民风民俗，感
悟中华传统文化
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

学校远程教学中多媒体课件
关于各地民居的课件。
启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。
自主阅读
内容与方法 教学时间：
设计意图 附案


精读课文，理解
内容，以读代
讲，感悟民风民
俗，感悟中华传
统文化


















教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一．板书课题，齐
读课题，简介作者，
学习阅读教材《各
具特色的民居》一
文













二、学习《新语主
题阅读》及《新语
主题式诵读》中的
文章。

一、学习阅读教材《各具特色的民居》一文
1、导入新课：读课题，揭示课题
2、读略读提示，明确学习目标
@读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
3、初读课文，整体感知
学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主
要写了一件什么事？
4、自读课文，体会情感
@.快速浏览课文
客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点， 请同学
们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每
个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑 问，
在书上标记一下。
．
交流“客家民居”特点。
交流“傣家竹楼”特点。

小组交流感受，感受深刻的句子。
1、
品读课文，体会写法、读写联动：方法迁移
写一写自己地方的一些民居
------方法：自读自悟，体验感悟；合作交流

1、引导阅读新语主题阅读中《四合院》《侗族
斗牛节》《石林的狂欢之夜》，提出要求： < br>学生阅读课，把印象深刻的句子找出来？多读

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅 读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
几遍。然后大家一起分享理解含义。交流印象
深刻的句子，体会所表达含义
配乐范读《陋室铭》《九九歌两首》
2、学生简单解疑
3、领学生反复诵读《陋室铭》《九九歌两首》
4、指导背诵《陋室铭》《九九歌两首》
5、交流文中寻宝
---方法：自读自悟、反复诵读
三、感情朗读，体1.指生朗读课文，选择你感兴趣的一枚民居邮
会写法，读写联动 票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建
筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民
间故事，写一篇说明短文。
2.学生交流自己作品
---方法：读写联动，自主交流
引导学生自主交流，教师总结 三、小结
四、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课

拓拓展阅读、诵
读，感悟民风民
俗，感悟中华传
统文化



理解课文重点
句，体会体会文
章蕴含的哲理






引导学生总结
回归课文内容，
巩固理解课文




巩固反馈、理解
课文知识






板书设计
8、 各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：


第 7 --8课时教学设计
课题
教学内容
9*和田的维吾尔
人教版语文书37--39页
主题阅读 39、41、43页，经典诵读教材112、113、115 页
知识与技能：
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他
们虽苦犹乐的精神风貌。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：
理解课文那内容，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的
精神风貌，激发学生对维吾尔乡村风情的喜爱之情。
了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽
苦犹乐的精神风貌
学校远程教学中多媒体课件

1．预习课文，自学生字词。搜集《我们新疆好地方》
体验感悟；合作交流
自主阅读
内容与方法
一、学习阅读教材《9*和田的维吾尔》一文
1、创设情境，导入新课
欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维
吾尔族的了解。
2、整体感知，理清脉络
自由读，把课文读正确读流利。并说一说
你了解到了维吾尔 族哪些风俗习惯。
快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格
或精神的语句。
2、
深读品悟，感受地域与民族风情
小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民
族？


----方法：自读自悟，体验感悟；合作交流
3、感情朗读，感受语言特点、表达特点 < br>@作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风
俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章
脉 络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）
@拓展延伸，想象说话（请学生写自己熟悉的
民 族风俗，进行说话练习，写自己熟悉的民族
教学时间：
设计意图


精读课文，理解
内容，以读代
讲，感悟哲理















附案
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一．板书课题， 齐
读课题，简介作者，
学习阅读教材《9*
和田的维吾尔》一
文

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
二、学习《新语主
题阅读》及《新语
主题式诵读》中的
文章。

三、感情朗读，体
会写人物内心活动
方法

四、小结
风俗）
------方法：读写联动---抓住语言、动作描
写人物心里。

拓展阅读、诵
读，感悟民风民
俗，感悟中华传
二、自主课外阅读
统文化
《新语文主题阅读》：

《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》

----方法：阅读批注法

《主题式经典诵读》：

《鹊桥仙》《竹枝词》《九月十日即事》《拉水》
读中感悟，以读

代讲，学习写法
----方法：读一读、背一背，感悟内涵

3、学生读课文，学习文中写人物心里的写法
学生片段练习
------方法：读写联动---抓住语言、动作描写
人物心里。
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 在交流、总结
---方法：自主交流 中感悟重点
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课

9*和田的维吾尔
苦→甜
热爱生活

















巩固反馈
五、作业
板书设计

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：

第9--10课时教学设计
课题

教学内容
人教版语文书40 --44页

回顾•拓展二、词语盘点、日积月累、交流平台、趣味语文
知识与技能：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，也可以交< br>流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。
3．读懂趣味导入，体会标点的神奇魅力。

教学目标
过程与方法： 引导学生按要求感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累的习
惯，引导学生搜集和课文 相关的资料，了解一些传统的民风民俗，吸收民族
文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族 文明和传统美德，激
发对我国传统民风民俗的兴趣.
情感、态度、价值观：
通过 学习，引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这
些独具魅力的民俗风情，激发对我 国传统民风民俗的兴趣.

学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出 民风民俗。
也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情
学校远程教学中多媒体课件，字卡

1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资 料，了解“日积月累”中两首
古诗作者和诗意。3．阅读趣味语文。
体验感悟、诵读复述，合作交流
基础训练课
教学时间：

内容与方法
1.自己阅读词语盘点的内容
2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢
哪首古诗？为什么？ 3.自由朗读、背诵《元日》
《天竺寺八月十五日夜桂子》。

二、@谈话导入@体 会范例。结合《北京的春节》，
了解介绍介绍节日方法
：
如《北京的春节》详略
得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具
体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的
举例子、列数字、打比方的说明方法等。
设计意图
积累词语
回顾课文
总结方法
体会作者表达
自己




学生积累语言

附案
语文园地二
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、词语盘点、日
积月累

日积月累


二、交流平台（回
顾拓展二）

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：
@迁移练习。交流学习本组课文或搜集的课 外
民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的
某篇课文的理解和感受------ 方法：读悟、交
流

三、日积月累




四、趣味语文









1、各自读一读，想一想这些名言的意思

2、小组内互相说说这些名言的意思

3、全班交流

4、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句？



1．学生默读 《有趣的标点》，体会标点的神奇
在有趣的学习
魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。
中体会标点的
2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，
神奇魅力
看能表达几种不同的意思
：


------方法：诵读法
五、单元测试及试1、生完成单元测试。
卷讲评。 2、试卷讲评。
重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
4、小结
---方法：自主交流
5、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课






语文园地二


词语盘点
日积月累
交流平台
趣味语文






在交流、总结
中感悟重点
巩固反馈、理
解课文知识
板书设计

乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案
备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：

第 11--12课时教学设计
课题
教学内容
口语交际•习作二

人教版语文书41页
主题阅读 页，经典诵读教材 页
知识与技能：
1、围绕“民风民俗”这一话题进 行口语交际，交流时能抓住重点，内容
要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人 说
话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你
方法。
3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集
过程与方法：
交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会
情感、态度、价值观：
回 顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力
的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统 美德，激发对我国传统民风民俗的
兴趣.
回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法
学校远程教学中多媒体课件

1、学生课前搜集有关民风民俗的材料

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

读写联动课
内容与方法
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、回顾口语交际
的内容，明确读写
主题。
二、创设情境，激
发兴趣、进行交流










三、确定写的主题、
写一写
教学时间： 设计意图 附案
回顾单元文章
特点，激发说话
兴趣，为下文写
打下基础。













1、回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民
俗，感受内容，交流方法 ----方法：交流、
2、学生畅所欲言，感受各地民风民
小组内交流
对课外 阅读、调查、上网查找、亲身经历等
所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵
节、端午节 、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、
春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间
工艺品等。）
3、召开民风民俗发布会
各组推选代表参加民风民俗发布会
明确发布会有关要求：
评选最佳发言
引导大家总结

三、确定思路，回顾写法
1、你最想介绍的哪种民风民俗？

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备课时间： 年 月 授课时间 年 月 备课人 ：



2、回忆本组中学到的一些表达方法。
3、说说你能借鉴的一些写法。 确定主题进行
4、指导学生习作 重经历悟体会
学生作文，教师巡回指导
。
写作文
-----方法：先交际后写作，重经历悟体
会。


5、评改作文




3、全班评议
培养学生的自
4、形成作品集 评作文的能力



---方法：自主交流、互评、学习、借鉴
学生在交流中

改作文，在评议
中改作文
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：自主交流

誊写课堂练笔









口语交际•习作二
民风民俗









在交流、总结
中感悟重点
巩固知识

四、作文交流、评1．自读作文
议
2．小组内互评


五、小结
七、作业
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第13--14 课时教学设计
课题
学情分析
教学内容
主题诗会（语文园地二

学 生喜欢优美的古诗、名句，能读一读，但一部分学生缺乏恒心，所以要通
过主题诗会，激发学生积累感悟 民风民俗的古诗、名句、佳句
人教版语文书22=44页
主题阅读24--45 页，经典诵读教材104---116 页
知识与技能：
1、积累本单元民风民俗的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的
语言。
2、通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。
3、总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、
教学目标
经典片段，为学生提供展示积累的平台
过程与方法：
合作，交流，诵读、欣赏，评议
情感、态度、价值观：
通过积累、展示、交流本单 元的民风民俗诗歌及名句，激发了学生的朗读、
背诵、积累的兴趣、爱好
在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
学校远程教学中多媒体课件（与课文教学相协调的音乐）。

课前积累本单元或者课外民风民俗的诗歌及名句
启发、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本 单元的诗歌及名句。学生用鸟
鸣法、多种诵读方法诵读积累本单元的诗歌及名句
主题诗会(积累展示分享课)
内容与方法
1、学生回顾、梳理本单元要求识记的诗歌、课
文词语、名句、片段等。
教学时间：
设计意图

附案
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
1、回顾梳理本单元
中美文佳句、诗
歌、课文词语、
名言警句等

2、积累、展示、诵
读。

3、评价




4、小结


引导学生总结
归纳积累的课
内外的课文内
美文佳句
让学生积累、展示、诵读。开始。




让学生自主评价，选出优秀选手，表扬优秀选
激发了学生的
手
朗读、背诵、积

累的兴趣。
引导学生自主交流，教师总结

引导学生总结
回归课文内容，

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5、作业
学生回家巩固积累本单元的诗歌及名句



















积累展示分享课
（积累的诗歌、名句）





















巩固积累
板书设计

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第 课时教学设计
课题
学情分析
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式




内容与方法
教学时间：
设计意图

附案



人教版语文书 页
主题阅读 页，经典诵读教材 页










4、小结
5、作业





板书设计

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第12-13课时“双基训练”课教学设计
教学目标：
教学重难点：
教学内容：
教学资源：
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最
基础的字词句
讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。
人教版教材 页，本单元的基础的字词句





教学时间：2课时
设计意图


附案


教具及课前准备：
教学方法： 归纳总结，讲评巩固
课型：“双基训练”课型
环节与方式
1、总结归纳单元知
识，复习本单元生
字，词语。
2、复习语文园地要
求积累运用的知识
点。
3、单元测试及试卷
讲评。
内容与方法
1、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。
2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。
1、复习语文园地中的知识点。
2、学生复习、背诵。
1、生完成单元测试。
2、试卷讲评。
重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。




















1、阅读有关.阅读名人成长的故事书籍。
2、预习新课。



4、小结
5、作业


总结提升

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第14课时展示分享课教学设计
学情分析
教学理念

教学内容
教学目标

贯彻“不求知识同一，鼓励自主创新”原则。尊重学生的个性化选择——“我的课堂
我做主。” 同时注意面向全体学生，尽可能让所有的学生都有表现的机会。
人教版语文书 页，新语文主题阅 页，经典诵读 页
总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为
学生提供展示积累的平台。
教学重难点 在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
教学资源 与课文教学相协调的音乐。
教具及课前准备 多媒体课件
教学方法：
课型：
环节与方式

1、梳理本单元中美文
佳句、诗歌、课文词语、
名言警句等。
创设情境，引发动机。欣赏审美，陶冶情操。
“展示分享”课型 教学时间：
内容与方法 设计意图











1课时
附案



2 、学生积累展示


3 、教师讲评、发奖。

激励评价
4、小结
5、作业




1、阅读有关.阅读„„„的书籍。
2、预习新课。

总结提升
积累语
言，提升
语言。