金银花的作用-小组口号

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
小学六年级语文下册各具特色的民居
教案和板书设计

小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板
书设计
一、教材解读
中国民 居具有古老而独特的魅力，是中华文明
的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇 课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色
鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独
特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国 的军
事专家。
文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置
和环境，以及在世界 民居中的地位：其样式是“圆
形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世
界民居奇葩 ”是用比喻和比较来说明客家民居在世
界民居中的地位。然后，课文详细介绍了客家民居
突出的 特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作
用。作者用举例子、列数据、打比方等方法，具体

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局
等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象
征意义。最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的
民俗文化特征。
二、教学目标
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、
和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地 、宏伟
壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”
等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明
特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积
累语言，领悟表达方法。
三、教学案例
教学片段
一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居
师：我国幅员辽 阔，有56个民族，许多地方的
民居都特色鲜明。课文为我们介绍了哪些民居？具
有什么特色？ 请同学们把课文默读一遍，想想自己
从中了解到了什么？
生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
家竹楼”。
师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主
要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点
都非常鲜明，确实像题目写的一样──各具特色。
师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我
们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的基 础上，
选择一种民居深入地读一读，读完后再讨论讨论：
这种民居有什么特点？然后做好汇报的 准备。
（学生分组读书、讨论，准备分工汇报。）
二、交流“客家民居”的特点
师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家
汇报？
生1：我们小组重点阅 读的是《客家民居》这
个部分。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方
法。首先，我们找出了 最能反映客家民居特点的语
句；然后，我们深入阅读了这些语句，从中总结出
了客家民居的特点 ；最后，我们还研究了客家民居
形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的
语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
居。
（2）营垒式住宅。
（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。
（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局
均匀，宏伟壮观。
（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、
贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。
生2：我们小组通过对上面这些语句 的深入研
究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的
房屋是“营垒式”的。我们刚才查了 词典，“营垒”
就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排
列方式很特别，我们平常见到 的房子，是一排排并
列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就
是像橘子一样一瓣瓣地排 列成一圈，这个形状书上
的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的
圆形房屋均按八卦布 局排列。我们刚才看了关于“八
卦”的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局”
是什么样子的 ？老师能给我们讲讲吗？
师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之
一。
生2：谢谢老师，我接着 汇报。最后，我们发
现客家民居的第四个特点，他们在分配房屋上非常
平等，不分贫富与贵贱， 每家人都能平等地分到底
层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总
结出来的客家民居的 特点。
生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发现
了客家民居之所以有这些特点，是和 他们生活的环
境以及本民族文化分不开的。例如：
第二自然段中讲到，“客家人是古代从 中原繁盛
的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边
远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当 地人的排挤，
便建造了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人
建筑风格的影响。
还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认
为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”，第四自然段写到
勤劳善良的客家先民在房屋的分配上，体现了他们
团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，< br>正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先
民如此独特的建筑风格。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
师 ：你们小组合作学习得非常认真和深入，对
客家民居的特点了解得非常清楚，分工汇报也非常
清 晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你
们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真
是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文
化！
三、了解傣家竹楼的特点
师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组
来汇报？
生4：我们小组经过 读书和讨论，发现了傣家
竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看
第1自然段，傣家竹 楼有“藏在竹林”的特点。
生5：我汇报第二个特点。第2自然段告诉我
们，傣家竹楼还 有“傍水而居”的特点。主要是因
为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。
生6： 我汇报第三个特点。第3自然段告诉我
们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我
们小组 汇报完了。
师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清
楚，谢谢你们。但是你们汇报的 主要是傣家竹楼在
环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
充？
生1：我来说说竹楼的整体结构吧。请大家看
第3自然段后半部分，“每幢竹楼呈正方形， 分上下
两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20
至24根柱子支撑。”这里主要用了 列数字的方法，
让我们感受到傣家竹楼结构简单。还有“屋内横梁
穿柱，有的横梁上雕刻着花纹 。离地七八尺处铺楼
板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编
织的草排或木片覆盖，近 年来大都改用瓦顶”，从中
可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。
师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简单，别致
美观”的特点。其他同学还有补充吗？
生： 我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段
也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风
徐 来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”
的特点。
生：我还要补充。课文最后一 段给我们介绍了
傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。这体
现了傣族人民的团结友好，也 算是傣族盖房的一大
特点。
师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师： 通过两个小组的合作学习、自学汇报，我
们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么 这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同
的地方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔
细想想。
（生默读，思考，批注。）
生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明
生动，我似乎亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣
家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色 的民
居”呀！
师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家
民居和傣家竹楼“各具特色”！
生：我发现 两篇短文都讲了民居的形成原因，
但原因是不同的。客家人是为了防备盗匪的骚扰和
当地人的排 挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是
为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹
楼。
师：是的，每一种特色的民居都有它形成的原
因，我们在搜集资料的时候，除了注意民居的 特点，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
也要留心它们的形成原因。
生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一
开始就 说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口
气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼
的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色
的世界”，让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边 ，
一起去慢慢感受它的特点。
师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感
受就不同。
生：两篇短文都运用了很多说明方法，比如，
列数字，打比方。
生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中
华传统文化的魅力。
师：同学们理解得很深 入。在习作中，我们也
要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜
明特点。

小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板
书设计
一、教材解读
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
的宝贵 遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色
鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那 独
特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军
事专家。
文章首先概括介绍 客家民居特点、所在的位置
和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆
形围屋或土楼”， “点缀”说明地处偏僻的山区，“世
界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世
界民居中 的地位。然后，课文详细介绍了客家民居
突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作
用。 作者用举例子、列数据、打比方等方法，具体
生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局
等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象
征意义。最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。
二、教学目标
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、
和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”
等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明
特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积
累语言，领悟表达方法。
三、教学案例
教学片段
一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居
师：我国幅员辽 阔，有56个民族，许多地方的
民居都特色鲜明。课文为我们介绍了哪些民居？具
有什么特色？ 请同学们把课文默读一遍，想想自己
从中了解到了什么？
生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣
家竹楼”。
师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主
要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点
都非常鲜明，确实像题目写的一样──各具特色。
师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我
们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的基 础上，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
选择一种民居深入地读一读，读完后再讨论讨论：
这种民居有什么特点？然后做好汇报的准备。
（学生分组读书、讨论，准备分工汇报。）
二、交流“客家民居”的特点
师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家
汇报？
生1：我们小组重点阅读的是《客家 民居》这
个部分。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方
法。首先，我们找出了最能反映客家 民居特点的语
句；然后，我们深入阅读了这些语句，从中总结出
了客家民居的特点；最后，我们 还研究了客家民居
形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的
语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民
居。
（2）营垒式住宅。
（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。
（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局
均匀，宏伟壮观。
（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。
生2：我们小组通过对上面这些语句的深入研究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的
房屋是“营垒式”的。我们刚才查了词典，“营垒 ”
就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排
列方式很特别，我们平常见到的房子，是一 排排并
列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就
是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这 个形状书上
的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的
圆形房屋均按八卦布局排列。我们 刚才看了关于“八
卦”的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局”
是什么样子的？老师能给我 们讲讲吗？
师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就
是一张八卦布局图，它也是中 华传统文化的代表之
一。
生2：谢谢老师，我接着汇报。最后，我们发
现客家民 居的第四个特点，他们在分配房屋上非常
平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底
层至 高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总
结出来的客家民居的特点。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
生 3：我接着说。我们小组在阅读时，还发现
了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环
境 以及本民族文化分不开的。例如：
第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛
的地区 迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边
远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，
便 建造了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人
建筑风格的影响。
还有第三自然段写到 “客家先民崇尚圆形，认
为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”，第四自然段写到
勤劳善良的客家先 民在房屋的分配上，体现了他们
团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，
正是生活的环 境和特殊的民族文化，造就了客家先
民如此独特的建筑风格。
师：你们小组合作学习得非 常认真和深入，对
客家民居的特点了解得非常清楚，分工汇报也非常
清晰。这种合作学习的方式 值得大家学习。听了你
们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真
是走进了客家的历史与 生活，走进了客家的传统文
化！
三、了解傣家竹楼的特点

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组
来汇报？
生4：我们小组经过读书和讨论， 发现了傣家
竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看
第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹 林”的特点。
生5：我汇报第二个特点。第2自然段告诉我
们，傣家竹楼还有“傍水而居 ”的特点。主要是因
为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。
生6：我汇报第三个 特点。第3自然段告诉我
们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我
们小组汇报完了。
师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清
楚，谢谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹 楼在
环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补
充？
生1：我来说说竹楼 的整体结构吧。请大家看
第3自然段后半部分，“每幢竹楼呈正方形，分上下
两层，楼上住人， 楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20
至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，
让我们感 受到傣家竹楼结构简单。还有“屋内横梁
穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编
织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶”，从 中
可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。
师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简单，别致
美观”的特点。其他同学还有补充吗？
生： 我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段
也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风
徐 来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”
的特点。
生：我还要补充。课文最后一 段给我们介绍了
傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。这体
现了傣族人民的团结友好，也 算是傣族盖房的一大
特点。
师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，
是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我
们对客家 民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同
的地 方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔
细想想。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（生默读，思考，批注。）
生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明
生动，我似乎亲 眼看到了客家民居，亲自走进了傣
家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民
居”呀！
师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家
民居和傣家竹楼“各具特色”！
生：我发现两篇短文都讲了民居的形成原因，
但原因是不同的。客家人是为了防备盗匪的骚扰和
当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是
为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹楼。
师：是的，每一种特色的民居都有它形成的原
因，我们在搜集资料的时候，除了 注意民居的特点，
也要留心它们的形成原因。
生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居 一
开始就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口
气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。 而傣家竹楼
的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色
的世界”，让我们仿佛跟随作者来 到了傣家竹楼旁边，
一起去慢慢感受它的特点。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感
受就不同。
生：两篇短文都运用了很多说明方法，比如，
列数字，打比方。
生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中
华传统文化的魅力。
师：同学们理解得很深 入。在习作中，我们也
要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜
明特点。

小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板
书设计
一、教材解读
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明
的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化 底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色
鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独
特的风格吸引了众多 中外学者、游客甚至美国的军
事专家。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文 章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置
和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆
形 围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世
界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世< br>界民居中的地位。然后，课文详细介绍了客家民居
突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和 作
用。作者用举例子、列数据、打比方等方法，具体
生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整 体布局
等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象
征意义。最后写圆形围屋内部构造特点 及体现出的
民俗文化特征。
二、教学目标
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅 力、清风徐来、
和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟
壮观、别致美观、蜂拥而至、 安然无恙、崇山峻岭”
等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明
特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积
累语言，领悟表达方法。
三、教学案例

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教学片段
一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居
师：我国幅员辽阔，有56个 民族，许多地方的
民居都特色鲜明。课文为我们介绍了哪些民居？具
有什么特色？请同学们把课 文默读一遍，想想自己
从中了解到了什么？
生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣
家竹楼”。
师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主
要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点
都非常鲜明，确实像题目写的一样──各具特色。
师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我
们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的基 础上，
选择一种民居深入地读一读，读完后再讨论讨论：
这种民居有什么特点？然后做好汇报的 准备。
（学生分组读书、讨论，准备分工汇报。）
二、交流“客家民居”的特点
师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家
汇报？
生1：我们小组重点阅读的是《客家民居》这

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
个部分 。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方
法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语
句 ；然后，我们深入阅读了这些语句，从中总结出
了客家民居的特点；最后，我们还研究了客家民居
形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的
语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民
居。
（2）营垒式住宅。
（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。
（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局
均匀，宏伟壮观。
（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、
贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。
生2：我们小组通过对上面这些语句 的深入研
究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的
房屋是“营垒式”的。我们刚才查了 词典，“营垒”
就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排
列方式很特别，我们平常见到 的房子，是一排排并

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
列在一 起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就
是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形状书上
的 插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的
圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚才看了关于“八卦”的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局”
是什么样子的？老师能给我们讲讲吗？
师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就
是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之
一。
生2：谢谢老师，我接着汇报。最后，我们发
现客家民居的第四个特点，他们在分 配房屋上非常
平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底
层至高层各一间房。这就是我们 在合作学习中，总
结出来的客家民居的特点。
生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发 现
了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环
境以及本民族文化分不开的。例如：
第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛
的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏 僻、边
远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，
便建造了营垒式住宅。”这就是居住的 环境对客家人

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
建筑风格的影响。
还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认
为圆是吉祥、幸 福和安宁的象征”，第四自然段写到
勤劳善良的客家先民在房屋的分配上，体现了他们
团结、和 睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，
正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先
民如 此独特的建筑风格。
师：你们小组合作学习得非常认真和深入，对
客家民居的特点了解得 非常清楚，分工汇报也非常
清晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你
们小组的介绍，我 们感受到，走进客家民居，就真
是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文
化！
三、了解傣家竹楼的特点
师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组
来汇报？
生4：我们小组经过读书和讨论， 发现了傣家
竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看
第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹 林”的特点。
生5：我汇报第二个特点。第2自然段告诉我
们，傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要是因

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。
生6：我汇报第三个特点。第3自然段告 诉我
们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我
们小组汇报完了。
师：你 们小组在汇报时把三个特点介绍得很清
楚，谢谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹楼在
环境方 面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补
充？
生1：我来说说竹楼的整体结构吧。请大 家看
第3自然段后半部分，“每幢竹楼呈正方形，分上下
两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾 。竹楼由20
至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，
让我们感受到傣家竹楼结构简 单。还有“屋内横梁
穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼
板或竹篾，将楼房隔为两 层。以前屋顶是用茅草编
织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶”，从中
可以感受到傣家竹 楼也有别致美观的特点。
师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简单，别致
美观”的特点。其他同学还有补充吗？
生： 我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段
也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
徐来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”
的特点。
生：我还要补充。 课文最后一段给我们介绍了
傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。这体
现了傣族人民的团 结友好，也算是傣族盖房的一大
特点。
师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，
是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我
们对客家 民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同
的地 方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔
细想想。
（生默读，思考，批注。）
生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明
生动，我似乎亲眼看到了客家民居，亲自走进 了傣
家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民
居”呀！
师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家
民居和傣家竹楼“各具特色”！

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
生 ：我发现两篇短文都讲了民居的形成原因，
但原因是不同的。客家人是为了防备盗匪的骚扰和
当 地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是
为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹
楼。
师：是的，每一种特色的民居都有它形成的原
因，我们在搜集资料的时候，除了注 意民居的特点，
也要留心它们的形成原因。
生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一
开始就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口
气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而 傣家竹楼
的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色
的世界”，让我们仿佛跟随作者来到 了傣家竹楼旁边，
一起去慢慢感受它的特点。
师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感
受就不同。
生：两篇短文都运用了很多说明方法，比如，
列数字，打比方。
生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中
华传统文化的魅力。
师：同学们理解得很深入。在习作中，我们也

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜
明特点。