小作 者只是从家庭生活中选取了一个小小的镜头——也就是一家三口人的一次关于“谁最
聪明、谁最可爱”的 风趣的对话，整个家庭生活的和睦和温馨便跃然纸上。
你每天都在家庭中生活，平时的家庭生活一定也 会有很多这样的事情，只要你细心体会，还
发愁没有事情写吗？
另外，你们现在正在学生时期 ，有很多的时间是在学校里度过的，在学校中、在班里和老师、
同学朝夕相处，每天要发生多少故事呀。 其中不少的事都值得记录下来，许多事情都很值得
回味。
柔香和雨香姐妹俩是双胞胎，而且巧 的是，她们还在同一个学校，同一个班，因此发生了许
多有趣的事儿。请看妹妹雨香写的两篇日记。
（一）调座位
今天调座位了，我们 大家都很高兴。陈老师虽然刚到我们班，可是许多同学的名字，她都叫
得出，只有我和姐姐她总是分不清 ，所以只好说：“你坐这儿。”“你坐那儿。”我想偷偷
地告诉陈老师，我的脸上有颗小小的痦子，姐姐 没有。哎，可是陈老师是近视眼，她肯定看
不清，看不清当然也就分不清啦。
（二）挨批评
今天陈老师发脾气了，因为早上同学们默写得很差，柔香也不行，我倒是得了100分， 心里
真是乐开了花。
我发现我的橡皮不见了，仔细搜寻，发现不知被谁放到了讲台上。我走到 讲台前，准备跟陈
老师要回我的橡皮。谁知陈老师劈头就说：“柔香，你是怎么搞的？怎么写得这么差？ ”我
吃了一惊，呆呆地望着陈老师。没等我说话，陈老师的声音又提高了几度：“你到底有没有
上进心？你看人家雨香多争气!”我好不容易才插上一句：“陈老师，我就是雨香。”陈老
师一听，自己 批评错了，不好意思地小声说：“真对不起，又把你们俩弄混了!你回座位去
吧。”
我这才松 了一口气，这时又听到身后陈老师在高声喊到：“柔香，到前边来一下!”看来她
这顿批评是无论如何也 躲不过了。
你看，妹妹雨香把平时在学校里发生的事都详细地记录了下来，也许许多年以后，再看到这
篇日记，她还会想起那位工作认真但脾气有时候又不太好的陈老师。
当然，除了在家庭和学校 ，你还会接触到社会生活的方方面面，会与许许多多的人打交道，
当然也会有许多的事情给你留下深刻的 印象，这些也都值得记下来。
像以上这几位同学这样细心留意生活的事例还有许多。如：
我 们家家户户都有电话，几乎每个人都打过电话，可一位细心的同学发现了电话机上的数字
“5”这个键是 专门为盲人设计的定位键。
当春天当到来的时候，我们对“杨柳飘絮”这种现象可谓司空见惯，可一位 同学通过观察和
查资料发现并不是所有的杨树都“飘絮”的，杨树也分雌雄。
有一位四年级的 同学在秋天落叶纷飞的时候发现落叶往往是正面朝上的，并和爸爸一起弄懂
了为什么会这样。
还有位农村的同学看到父母和村民们秋天摘果树上的苹果和梨很费劲，就提出了发明类似吸
尘器的“摘果 机”的大胆设想。
一位同学从资料上得知废旧电池容易造成环境灾害，就提议在中小学门口设置回收箱 ，结果
被环保部门采纳……

是啊，我们平时都有自己的兴趣、爱好、发现，都 有一些奇思妙想，什么衣、食、住、行，
喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣，大事小情，有多少事情可写 呀。人们说童年是金色的，
其实它又何止是金色的呢？它那么是丰富多彩，怎么能说没事可写呢？
●为什么写——习作的意图
解决了“无事可写，无话可说”的问题，也就是“写什么”的问题 ，我们还要考虑一个“为
什么写”的问题。是啊，你们为什么要写作文、为什么要写日记呢？
满足自己收藏、保存的需要：你们平时写的一些东西，如自己写的日记或是诗歌、故事是不
是有一些是写 给你们自己看的，或是留作纪念的？可能有些还是你们个人的“小秘密”，不
想让别人看到。对这些东西 ，你可以和家长、老师来个“君子协定”，你自己保存就行了，
你的家长和老师、同学肯定会尊重你的意 愿的。
满足日常应用的实际需求：而像平时写的书信、建议书等等这些东西都是写给一定对象的。写信就要让收信的人能收到；写建议书就要想办法把你的建议提出来，提给学校、报社或有
关的部门 ；写了倡议书就要把倡议书拿到学校的壁报上去刊登，或到学校的广播站广播、到
电视台、报社等媒体公 开，这样才能使大家知道你的倡议，他们才有可能按照你说的去做。
满足与他人共享的需要：当然，你 也有一些作品，想让同学、老师和家长分享一下，如你读
了一本书，你觉得很好，就写了一篇读后感来介 绍这本书，想把他推荐给其他的同学；还有
你自己编了写故事，或是有什么奇特的见闻，想让大家都知道 ；你的一些喜怒哀乐想与大家
倾诉……既然是写给别人读的，那么，老师、同学、家长就成了你的读者啦 ，他们肯定会对
你写得好的地方提出表扬，也会对你写得不太清楚、明白的地方提出一些看法和想法。如 果
你认为他们提得对，就要认真改正，如果你认为他们提得不对，你还可以与他们进行交流。
●怎样写——写好作文的“三十六计”
也许还有的同学要问：“作文到底应该怎么写呢？”其 实，古人早就告诉我们这样一句话叫
“文无定法”，也就是说：写作文不应该有什么固定的模式，写出的 文章也不能千篇一律，
只要你认为需要写，你要你认为合情合理，写就是了。
不过话又说回来 ，写作文还是有一些规律可言的。下面是为同学们总结的《写好的作文的“三
十六计”》，里面谈到了一 些好的规律和方法，也许会对你有所帮助的。
写好作文的“三十六计”
怕字当头万事难，写好作文趣为先。巧妇难为无米炊，写作素材靠积累。
肯做生活有心人，有事可写不费神。少儿生活乐趣多，留心观察细琢磨。
抓住平时小镜头，再写文章不用愁。平时读书破万卷，写时下笔如有神。
我用我手写我心，真情实感打动人。习作素材多益善，用前还需细挑选。
画龙尚需笔点睛，写文更需中心明。刀刃舍得用好钢，笔墨花在重点上。
写人写物抓特点，突出个性不一般。事件要素细交代，说清来龙和去脉。
首尾前后要照应，避免矛盾和漏洞。注意衔接和过渡，三言两语不可无。
书写规范讲格式，标点符号莫忽视。名篇佳作是宝库，多读多仿打基础。
对待范文态度端，切莫抄袭和照搬。自古佳作贵于新，千篇一律谁问津？
文章不厌千番改，精品多自改中来。师生之间交流多，集思广益有收获。
广播报刊和杂志，展现风采显价值。勤于动笔是真谛，落笔生花定有时。
九、描绘多彩的梦想——让心学会飞翔

看到这个题目，同学们很可能会产生这 样的疑问：人的心怎么会飞翔呢？其实，这里所说的
飞翔，就是要有丰富的想像力。每个孩子都应该有一 颗善于想像的心。也只有善于想象，才
能让写好想象作文，让想像丰富我们的生活。
你也许会 问，是不是我们每个人天生都有特别强的想像能力呢？不是的，丰富的想像能力要
靠我们不断地去培养， 去锻炼。下面，请你做一些学习游戏，你可以一边玩一边学会一些培
养想像力、写好想像作文的方法。
●第一种方法——角色转换法
你知道《西游记》中的孙悟空会七十二般变化，其实我们也可以 把自己想像成别的人，如《假
如我是校长》、《假如我当市长》。
《世纪宝鼎》这篇课文，介 绍的是联合国成立50周年之际，我国赠送给联合国的生日礼物——
世纪宝鼎。课后有这样一道习作题： 假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎
样介绍？这样你的身份就成了一位中国的文化使者 。
甚至你还可以把自己想像成一些物体，如写一篇《花儿的自述》来劝告那些在公共场合毁坏
花草的人，用《电话亭的烦恼》来警示那些破坏公共设施的人；写一篇《电脑的自我介绍》
来介绍计算机 的有关常识等等。
请你欣赏一首小诗《等我长大时》，看看诗中的作者是一个怎样的角色呢？
等我长大时
等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。
我要跟他 一起探险，看小蜘蛛怎么结网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，
别在地上爬！”
我要带着他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等
等， 下次再去吧！”
哎呀，我真想真想，快点儿长出胡子，到那时候，不骗你，我一定做个像样的爸爸。
在这首诗中，作者有了一个很有意思的想法，想像着自己长大以后当了爸爸，写的是他自己
要怎 样当一个合格的爸爸，当然也是自己心目中的爸爸。小作者借助巧妙的想像来表达了自
己的情感和看法。
下面一篇习作，作者就是把自己想像成了物——“鼠标”，以第一人称来介绍了鼠标的外形
特点 和用途等。
鼠标的自述
唉，我生 来就讨厌自己的名字：为什么人们非把我这位人类的朋友同那贼眉鼠眼的东西联系
在一起呢？
也难怪，我扁扁的身子，稍微发尖的脑袋，腰部略肥，标准的流线型躯体。这可以使人们抓
握起来更舒适 。
我的头部有两个键(也有的是三个)，只需轻轻一按，就可以完成许多的工作。
我的肚子 里有一个小圆球，它从肚脐眼向外张望着。只要让它在桌面上缓缓滚动一下，屏幕
上的箭头就会灵活地跑 起来，这是我最快乐的时刻。
我身后的那条小尾巴让我羞于启齿。大概是它勾起了人们的联想，才给我 取名叫鼠标吧。可
我又离不开它，正是它把我和主机相连，才使我有了生命，能为人们做事。
怎么样，你想不想自己也摇身一变？好啦，那就请你试着变一变，只要你喜欢，变什么都可

以的。
●第二种方法——设身处地法。
所谓“设身处地法”，就是想像着把自己放到一个 特定的环境当中。比如同学们在中年级段
的时候学过一篇课文《小珊迪》，课文讲述的是一个卖火柴的小 男孩——小珊迪的故事，穷
苦的小珊迪有着一颗善良而诚实的心，同样，本文的作者也有着一颗善良的心 ，他不仅买了
小珊迪的火柴，当小珊迪因车祸而丧生后，他又主动承担起照顾小珊迪的弟弟——小利比的
重担。
现在就请你假想一下，如果十年以后，你在英国爱丁堡的街头见到了本文的作者英国作 家迪
安?斯坦雷，那么你们会说些什么？
先来想想你所关心的问题：问候这位作家；对作者的 美好心灵和行为表示赞扬；询问小利比
的近况；询问作者的个人情况和英国的风土人情；向作家请教写作 的方法……
作家会与你聊哪些话题呢？询问你的身份；询问你的祖国的情况；询问他的作品《小珊迪》
和小珊迪这个人物给中国小学生留下的印象；向你介绍英国的有关情况；对你发出邀请，请
你用 餐，或请你到他家做客……
这些话题都是合情合理的，都可以写进你的习作中去。
再如，大 家都很熟悉的《曹冲称象》的故事，曹操要称出大象的重量遇到的难题是什么呢？
大象的重量太大，没有 那么大的秤能称得出，要想称出大象的重量就必须把大象的重量做一
下分割，但是又不能把大象杀死。于 是曹冲找到了问题的症结，先借助船，运用浮力的科学
道理用与大象重量相同的石头来替代大象，再去称 一块一块的石头。曹冲在想这个方法的时
候，他的头脑中肯定就像过电影一样想好了称象的整个过程。
现在有这样一种假设，当时你也在曹操身旁，请你用与曹冲不同的办法也来称大象的重量，
并写 一篇《我来称象》的习作。你该怎样想呢？请你想一想这些问题：能不能不用石头这样
的很费力气的东西 ，解除搬石头的工作量？能不能想一种好的办法，既算出大象的重量又不
用再一秤一秤地称？可不可以想 一个办法既称了大象的重量又同时还完成了别的工作，一举
两得？这些问题就留给你去思考吧！
●第三种方法——时空变幻法
“时”就是时间，“空”就是空间。变幻时空就是假设时间不 是现在的时间，空间也不是
现在真实的世界。也就是说，你可以让自己的想像穿越时间的隧道，你可以上 天，可以入地，
也可以去海底世界遨游。比如《2008年的我》就是让你假想一下2008年这个时间 你自己的情
况。《我登上了“神舟号载人飞船”》就让你假想自己登上太空中的经历。下面是一位同学< br>写的一篇有趣的神话故事，叫《猪八戒进京》。请你欣赏：
猪八戒进京（节选）
某月某日，早已取经成佛的猪八戒又动了凡心，到如来佛祖面前请假，说是要到人 间察访，
如来佛祖还不知道他！便笑着答应了。
猪八戒想：听说都城改为北京了，不是长安了 ，还是上北京转转吧。唉，我这个模样肯定会
把人吓坏的，对啦，我变一下不就得了吗？他摇身一变，变 成了一个书生，腾云驾雾就下来
了。
猪八戒惊讶地注视着每个人，“咦？怎么这儿的人都穿着 这些怪模怪样的衣服呀？我怎么
办？还是随大溜吧！”于是，他又一变，变成了一个身穿西服的胖胖的汉 子，鼻梁上还架了
一副眼镜。

……
再说八戒走出饭店之后，又来到 了野生动物园。他坐着游览车游览了“狮子区”“老虎
区”……他还看到了族弟野猪。趁着游览车在“野 猪区”休息时，八戒与一只野猪聊了起来：
“贤弟，我是八戒，你怎么到这儿来了？”野猪回答：“原来 是八戒兄呀，这儿可能比不上
你们天上，但是我们生活得也不错，我们在这儿自由自在，吃的住的都不发 愁。现在，我们
都已经被列入了国家保护动物，得到保护了。”八戒一听，非常高兴，他的族弟过得这么 好，
他怎能不高兴呢。
八戒在北京又玩了几天，什么故宫啦，天安门啦，他都去了。北京给他 留下了很好很深的印
象。转眼期限说到就到了。八戒该走了，可他还在犹豫着：“我是回到天上去，还是 留在人
间呢？”
大家看，在这个故事中猪八戒从书中来了现实生活中，从唐朝来到了今天，从 天上来到了人
间，这是多么奇妙的想象呀。
●第四种方法——情节延伸法
平时学过 的课文中，有好多的故事，尤其是那些寓言、童话、民间故事，像《乌鸦喝水》《狼
和小羊》《牛郎织女 》《神笔马良》《猪八戒吃西瓜》等，都非常适合我们来进行延伸式的想
像练习。
比如《狼和 小羊》这个故事：狼故意找茬儿，要吃掉小羊，但是它的种种借口都被小羊给戳
穿了，故事的最后是这样 说的：说着，狼就往小羊身上扑去。那么最后的结局会怎样的呢？
这就给了我们想像的余地，按照一般人 的想法，小羊肯定成了狼的腹中之物。那么还有没有
别的可能呢？我们能不能自己设计一个结局，让小羊 脱离虎口呢？你们可以用自己的想像和
智慧来设计一下，续编这个故事。
下面就是一些同学编的故事结尾的大意：
●这时，恰巧猎人来了，猎人举起了枪，把狼打死了，小羊得救了；
●狼向前扑的时候，由于用力过猛，一头撞在前面的树上，狼被撞昏了，小羊趁机逃跑了；
●狼猛地向小羊扑去，小羊身子一蹲，狼扑了个空，掉到河里淹死了等等。
现在，狼也成了国 家的保护动物，能不能让小羊不被狼吃掉，狼也不被人打死呢？使狼和小
羊都有一个好的归宿呢？这个故 事就留给你自己去编吧。
●第五种方法——看图想像法
在平时，你还会看到许许多多的图画，借助图画来锻炼想像力也是很好的方法。
《龟兔赛跑》 的故事你一定很小的时候就听过，那只骄傲的兔子和扎扎实实、稳扎稳打的乌
龟也一定会给留下了深刻的 印象。现在就请你来看下面的图，编一个新的《龟兔赛跑》吧。
既然题目告诉我们这叫《新〈龟兔赛跑 〉》，那么你就不可能不想起原来的故事，要简单地联
系到原来的一些故事情节。另外，龟兔为什么要再 次赛跑呢？他们是怎么商量的呢？为什么
会选择这样的路线？这个路线是谁提议的？这样的路线和乌龟、 兔子各有什么关系呢？比赛
的结果会是怎样的呢？还有，原来的故事告诉我们不要骄傲这个道理，新的故 事要告诉人们
一个什么道理呢……除了图上的内容，我们还可以想到：这次比赛有没有裁判？有没有观众
呢？
当你在认真想这些问题的时候，当你按照自己的想法给每一个问题都找出了一个合理的解 释
之后，一个富有想像力的故事就要诞生了。把它记下来，再起一个合适的名字。把你编的故
事 读给你的同学、老师和家长来听。看看他们有什么好的建议，把你的故事修改得更合理，

更生动。
你还可以把听音乐时所想到的记录下来，或是根据几种声音来编故事；想出几种互相不关联< br>的词语或物体，把它们合理地编排在一个故事或情境中……
只要平时多加锻炼，你的心一定会飞得很高，你的想像作文也一定能写得很美……
十、班级生活与校园文化——语文使生活更美好
当你每天在上着语文课，每天在做着功课时， 请你试着回答这样一个问题：“学语文到底是
为了什么？”想来其实很简单，今天的学习就是为了使你的 童年生活更充实快乐，也使你的
将来更美好。好了，那就想办法，使你的日常的生活发生些变化吧！
把教室的墙壁设计一下，开办几个专栏，使它们变成展示童年风采一个个平台。
集思广益，想点新花样，让班里的黑板报变副面孔。
办本《班级日志》，起个好听的名字，做个好看的封皮，编个目录，确定好执笔人。
定期地开办一些专题的发布会，让那些新闻、轶事大家共享。
开办个《请你和我一起读》的好书推荐会吧，让书香带来心香。
把以往办的手抄报精选一下，装订起来，作为送给图书室或是低年级同学的礼物。
如果你们的校训和班训都是老师写的，那就让同学们都参与进来吧。
校会上是不是需要一则《男生宣言》和《女生宣言》，那就征集一下吧。
学校的广播站、图书室、小记者站建了没有？你有什么好的创意？
快毕业了，该怎样与母校、与童年告别？该为母校留下怎样的纪念？
用心地梳理着昨天，你 会感到童年真的很充实，很幸福；精心地去谋划明天，你会知道：
今天的努力正是为了明天的另一番美好 ！