六年级语文下册第11课
洛阳一拖实习报告-美德少年事迹材料
钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学
设计人执教人 飞
课题
教材
实施课时
教学目标
11读书要有选择
苏教版小学语文六年级下册
1课时
1、正确地朗读课文，能联系上下文解释重点词语，能说出课文的主要
内容。
2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读，并在自主读
书过程中随时记下自己的
收获，能与同桌交流、汇报。
3、通过对此文的学习，激起学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优<
br>秀的书籍来充实自己，会质疑，树立正确的读书观。
重点难点
1、在自主
阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读，并在自主读
书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流
、汇报。
2、通过对此文的学习，激起学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优
秀的书籍来充
实自己，会质疑，树立正确的读书观。
教学材料
教学产出
黑板 粉笔 课本 多媒体
在自主阅读过程中，能运用批注
式阅读方法进行阅读，并在自主读
书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
教学环节 教师活动 学生活动 学习内容
1．关于读书的名言中
1．自由交流关于读
唤起学生的积累。
书的名言、警句。
2．从学过的介绍阅读
2．交流已经学过的阅
方法的课文中引入新
读方法。
课。可读的书浩如烟
3．齐读课题。
海，我们应该怎么
4．提出自己最想了
办？
一、谈话交流，激发“阅
3．揭示课题。
读期待”。
4．读了课题，你有什
么想说的？最想了解
什么？
5．归纳问题：为什么
读书要有选择？可以
选择哪些读物？怎样
选择读物？
解的问题。
围绕课题质疑，激
发学习兴趣。
初读：在读书的过程1．带着自己的问题通过学生自读、批
中，首先应该把课文自由朗读课文。
注、交流，逐层深
读正确，老师非常相2．理解自读中遇到入理解课
文，在
信你们的能力，到时的重点词语，
如“日对语言文字的品
候，让我们大家欣赏新月异”。 味中掌 握读书的
你的读书水平。 3．请几个同学依次方法。
2．了解学生的读书情读3-6自然段。
二
、
自主阅读感悟，开
况。
展“阅读反思”。
4．学生进行评价。
3．教师评价学生的5．学生自主阅读课
读书情况 文，思考后写批注
4．当然读通课文只6．交流自己阅读
是第一步，我们还要3-6自然段的收获。
读懂课文。请同学们
运用批注式阅读的方
法自主读文，并在书
上随时记下你的收
获。
5．学生交流时教师
作适当点拨。 教师相
机出示：
优秀的文
学作品，特别是有定
评的古今中外名著 7．交流自读7-8自
名人传记
科普类读然段的收获。
物 工具书，它们是
我们的“无声老师”
6．刚才我们所读四
个自然段主要讲了什
么？ 7．过渡：那么
我们该怎样选择读物8．完成表格的填写。
呢，请同学们交流自
读7-8自然段的收
获。 教师相机出示：
根据自己的兴趣和爱
好 请教别人（老师、
父母、同学）
8在研
读的基础上填写下
表：
选择
类型
选择
方法
9．教师总结选择类型
和方法。
1．根据课文内容，选认真阅读话题，结合通过写话灵活 运
一题写话：
（1）小本课内容选一题写用课本知识，加深
三、再读写话，进行阅
明整天无所事事，不话。
读创造。
求上进。请你为他选
对课文的理解。
择一本书，并说说推
荐理由。（2）小军的
作文水平不太高，为2．学生交流写话内
此他很灰心。请你为容。
他选择一本书，并说
说推荐理由。 （3）
小华喜欢小发明，爸
爸妈妈却一个劲儿逼
他读文学名著。请你
从选择读物的这个角3．集体评议所写内
度对小华的爸爸妈妈容。
说几句。 （4
）为了
加深对《海伦.凯勒》
这篇课文的理解，你
会选择哪些书来读？
为什么
？ 2．学生写
话时，教师行间巡视
1.同学们，你们在今1.结合本课内容联
总结回顾全文，使
后的读书过程中准备系实际谈今后怎样学生学以致用。
四
、总结回顾，联系实
际谈选择
怎样选择读物呢？
2．总结。
有选择地读书。
2．齐读名言。
3．以齐读歌德的名言
“读一本好书，就是
在和高尚的人谈话。”
11、读书要有选择
文学作品
名著
有选择 名人传记
科普类读物
工具书
板书设计
课后反思
教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。