义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级下册.doc

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义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级下册
期末测评意见
一、测评对象：使用《义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下
册》的学生。
二、测评时间：各校可根据情况自行决定测试时间，区教研室统一安排笔试
（时间另行通知）。
三、测试内容与测试方法
（一）字词基础（满分
1 0
分）
重点考察学生是否掌握要求会写的字词，在使用硬笔和软笔时，能否
在书写正楷字时做到行款整齐，并有一定速度。可采用如下方法进行测
评。
1.
2.
结合日常的书写活动（如，练习、作业、习作）进行考察。
听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个
词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率较高的词语。可以在“词
语盘点”的“读读写写”中选择，“读读记记”中的词语不作为测评内容。
3.
区别同音字、多音字、形近字的练习。从本册要求会写的字中，挑
给词语中加点的字选择正确的解释。提供常见词语，每个词语中都
选容易与其他的字混淆的，比较异同，进行组词练习。
4.
有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的解释。主要
是考察学生对词义的理解和据词定义的能力。
（二）语言积累与运用（满分
1 0
分）
测试能否正确、流利、有感情地朗读、背诵课文以及能否运用积累的
语言。
测试方法：
1.
从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽
签的方式确定朗读、背诵的内容。

2.
考察学生对课文相关片断（包括全文）的掌握程度。一是考察语言积
累情况。如果有不要求写的字，采用填空的形式；如果没有不要求写的字, 可
以让学生默写；二是考察对语言的理解和运用情况。方法是，从课文中选取
片断，让学生完成练习（需要注意的是，所选段落意义应相对完整，设计的
测试题也应是可以借助该片断即可完成的）。
3.
学生在日常语文学习中积累的词句片段，老师可以结合学生的日常
表现，给予相应的评价。
（三）口语交际和综合性学习（满分
2 0
分）
测评方法：
1.
参考学生在口语交际课和阅读课上以及日常学习中答问、质疑、讨
论、交流的表现，为学生的口头表达能力作出综合评价。可以从参与意识、
情意态度以及倾听、表达和应对的口语交际能力等方面进行评价。
2.
参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，有无自
主、合作精神；活动计划拟订是否合理；是否能有目的地搜集资料、运用资
料，语文运用能力如何等方面对学生作出综合评价。
（四）笔试。
四、测试结果的统计分析
字词基础（满分
1 0
分）
语言积累（满分
1 0
分）
口语交际和综合性学习（满分
2 0
分，口语交际和综合性学习各占
1 0
分）
笔试满分为
1 0 0
分，按
6 0
%折合记入期末成绩。
对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行：
（―）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄
弱之处，采取补救措施，改进今后的教学。
（-）对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长

记录。（见附件）

附件:
_____ 学校六年级—班学生语文学习质量情况登记表
姓
名

字词
基础

语言
积累

口语
综合性
交际
学习

笔试
总分

山阳区教育局教研室
2008
年
6
月
6
日