六年级语文上册快乐读书吧教学设计
秀峰区政府-领导对员工工作评价
六年级语文上册
快乐读书吧
《笑与泪，经历与成长》
——教学设计
城南街道保驹小学
潘 超
六年级语文上册 快乐读书吧
《笑与泪，经历与成长》
——教学设计
城南街道保驹小学
潘 超
教学目标
1、鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
2、引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读
方法。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和
习惯。
教学重点
引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学准备 课件
教学课时 一课时
教学过程
一、激趣导入，激发情感
1、同学们，我从山中来，不带兰花草，我带来了一本书，你们喜欢读书吗？（学生）
2、最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？谁来给老师讲一讲。（学生）
3、哦，讲得真
好！从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！
正如高尔基所说的“读一本好
书是一种巨大的享乐”。那么，这节课就让我们一起来体验读
书的快乐吧。（出示课件：笑与泪，经历与
成长 ）
二、自由发言，畅谈体会
1、同学们，在我们的生活中，有哭也有笑，在我们读过的故事中，也有和我们一样的
1
同龄人，他们的生活中，有欢笑，也有痛苦，这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇
敢
地面对未来。
2、同桌相互说一说，你最近读了什么书？相互介绍一下吧。
3、哪位同学来给大家介绍一个关于成长的故事，好吗？
4、讲得太好了！同学们从出生开始
就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然
更有成长的快乐和收获。在这过程中，有许多记叙成长
经历的书籍伴随我们成长。今天，老
师就向你们推荐一本关于成长的故事书籍——《童年》。
三、品析故事内容，激发阅读兴趣
1、介绍书籍——《童年》
《童年》
是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖
父。外祖父粗野自私，经常
毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，
这个家里还有两个为了争夺财产整日争
吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥
善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视
角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事
蒙上了一层天真烂漫的色彩。
2、作者简介
高尔基（1868年—1936年），原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作
家、诗人、评
论家、政论家、学者。
他一生经历丰富，当过学徒，做过码头工人等。1901年起因参加革命曾几
次被捕，
后受列宁影响于1906年发表了长篇小说《母亲》。他的作品有自传体三部曲《童年》《在<
br>人间》《我的大学》等。
3、精彩片段
（一）
那时我病得很重，刚能勉强
起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心
地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人
换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。
她回答：“从上面来，从
下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，
真是个小迷糊！”
这真可笑，又
是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，
而地下室住了一个卖羊皮的黄皮
肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的
话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水的什
么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
——选自高尔基的《童年》，黄玫 译
从以上对话中，你们能体会到外祖母是什么样的人？
（很奇怪、幽默的人）
（二）
“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母
养你吧！”
“让我养我就养，”外祖母说。“你以为这是个什么了不起的难题吗？”
“那你就养好了！”
外祖父大叫一声，但是马上又安静下来。
2
（三）
埋过母亲几天以后，外祖父对我说：
“喂，阿列克赛，你不是一枚奖章，我脖子上不是挂你的地方，你到人间混饭吃去
吧……”
于是我就到人间去了。
——选自高尔基的《童年》中国戏剧出版社。
从以上对话中，你们能体会到外祖父是什么样的人？
（自私、没有同情心的人。）
4、理清主要人物关系 （示意图的形式，简要介绍）
主人公 阿廖沙
（善良,坚强,勇敢,纯洁,有信心）
父亲 彼什科夫 （手工业者,老实、本分）
母亲
瓦尔瓦拉 （善良的下层妇女）
继父 叶夫根尼·马克西莫夫 （脾气暴躁,经常毒打妻子）
外祖父 卡希林 （凶狠、残暴、自私）
外祖母 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 （勤劳、善良）
四、交流讨论读书体会
1.讨论：读成长故事的好处
感悟成
长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正面人物的优秀品质，树立远大理想，
敢于面对生活中的所有
挫折与坎坷。
（提升做人品味）
2.讨论：怎样读懂故事，记住人物
理清人物关
系能够帮助我们更好地读懂故事；阅读生动的故事情节可以让我们记住一个
个性格各异的人物。
（读懂故事内容）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提
高。
（学习写作方法）
五、推荐阅读
1.《小英雄雨来》和《爱的教育》等。
2.《小英雄雨来》主要写的是谁的成长故事？他是怎样成长的？
（雨来，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。）
3.《爱的教育》写了谁的成长故事？
（这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的
眼光，讲述了从4年级10月份开
学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括
父母为他写的许多
劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事
。）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
3
六、拓展，养成良好的读书习惯
学会制定读书计划，做好读书笔记。
XXX课外读书计划表
阅读书名
阅读时间安排
我的座右铭
阅读日期
阅读内容
完成情况
家长签名
备注
XXX课外读书笔记
书 名
好词摘录
阅读时间
阅读页码
佳句摘抄
读书体会
闪光点
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