与中秋节有关的诗句-报告书范文

小学获奖的优秀数学手抄报资料
篇一：数学手抄报资料 数学小笑话： 买汤 从前，有个土财主从来没出过门。
一天，他带了一些钱和一些吃的东西自己上了街，逛了半天，感 觉非常饿，于是
就吃了一些东西，可又感觉特别渴，便走进了一家汤店。 他找了一个位子坐下，
然后大声叫道：“小二，来碗鸡汤。”小二听了很快就端上了一碗香喷喷、热乎
乎的鸡汤，并且对土财 主说：“每碗十二文。”土财主冲着小二瞪大了眼睛，“我
有的是钱!”随即摸了摸自己的口袋，这时土 财主呆住了，袋子有个洞，他急忙
把口袋翻了翻，还好还有十文钱，可这帐怎么算呢? 突然，他又大口 大口的喝起
来，直到碗里还有一些。这时小二也走过来了，说：“付钱。”土财主甩出了十
文钱 ，小二一看急了，说：“我刚刚不说了，一碗汤十二文，你怎么给十文呢?”
土财主又冲着他说：“我的 汤都喝了嘛，没有，我只喝了十二分之十，一碗汤十
二文，所以我给你十文呀!”说着，土财主拍着屁股 走出了汤店，小二还傻呼呼
的站在那儿想呢。 差别在哪 方老师在数学课上问阿细：“一半和十六分之 八有
何分别?”阿细没有回答。方老师说：“想一想，如果要你选择半个橙和八块十
六分之一的 橙子，你要哪一样?”阿细：“我一定要一半。”“为什么?”“橙子
在分成十六分之一时已流去很多橙 汁了，老师你说是不是?” 报告灾情 从前有
个县遭了灾，村民们推选了一个老头去报告灾情，要求减 点税。老头来到县衙，
县官问他：“小麦收了几成?”老头答：“五成。”“棉花呢?”“三成。”“玉
米呢?”“两成。”县官听了大怒道：“有了十成收获，年景不坏，你还来报灾，
真是大胆刁民 !”老人忙说：“我活了一百八十岁，还没有遇到过这样大的灾年
哩!”县官听了说：“胡说!你怎么活 了一百八十岁呢?”老头点着指头说：“大
儿子五十岁，二儿子三十岁，小儿子二十岁，老汉我今年八十 岁，合起来正好一
百八十岁，一点不胡说。县官拍着桌子说：“哪有如此算法?”老头说：“大老
爷 息怒!刚才你计算收成，不也是这么算法的么?” 数学脑筋急转弯: 船主年龄
你有一艘船， 船上有十五位船员，六十位乘客，三百吨货物。你能根据上面的提
示，算出船主的年龄吗 ? 三位女神 三位女神坐在一个古老的印度寺庙里。她们
的名字叫真理(总是说事实)，谎言(总是说谎)，和智慧( 有时说谎)。她们有以下
的对话 左边那个问：“谁坐在你旁边?” “真理”她回答说。 中间那个问：“你
是谁?” “智慧，”她回答。 现在清楚谁是谁了。 一堆西瓜 一堆西瓜，一半

的一半比一半的一半的一半少半个，请问这堆西瓜有多少个?一元钱哪里去了 三
人住旅店，每 人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后
来老板优惠了五元，让服务员退给他们 ，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人
退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27 元，加上服务员
贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了？ 分苹果 小咪家里来了5位同学。
小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友，可是家里只有5个苹果。怎么办呢？
只好把苹果切开了，可 是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3
块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配 5个苹果，每个苹果都不许切成
3块以上。 小咪的爸爸是怎样做的呢？ 小马虎数鸡 春节里，养鸡专业户小马
虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下 ,1／2外，把1／4慰问解放 军，
1／3送给养老院。他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。于
是把房内 房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1／2的数。小马虎
奇怪了。问题出在哪里呢？你知道 小马虎在院里数的鸡是多少只吗？ 牛牛喝水
牛牛家有100头牛，正好喝完100桶水，一头大牛要 喝3桶水，两头小牛才喝一
桶水。牛牛家有几头大牛?几头小牛? 递错水瓶！ 球场休息时，保管员慌 忙中把
甲、乙、丙三个运动员先前交给他的水瓶都递送错了。结果甲喝的是丙的，乙、
丙各喝的 是谁的? 名人名言 1、正确的看法是，数学不仅拥有真，而且拥有非凡
的美——一种像雕塑那样冷峻 而朴素的美，一种无须我们柔弱的天性感知的美，
一种不具有绘画和音乐那样富丽堂皇的装饰的美，是唯 有最伟大的艺术才具有的
严格的完美。 ——罗素(英国哲学家、数理逻辑学家，分析学的主要创始人，世
界和平运动的倡导者和组织者。) 3 、数学是特别适于处理任何种类的抽象概念
的工具，在这个领域中它的力量是没有限度的。由于这个原因 ，一本关于新兴物
理的书，只要不是纯粹描述实验的，实质上就必然是数学书。 ——狄拉克 4、数学是打开科学大门的钥匙，是通向宇宙之美的关键。——开普勒(德国天文学
家、光学家) 7、 数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方
面看数学是一门系统的演绎科学;但从另一 方面来说，创造过程中的数学看起来
却像一门实验性的归纳科学。 ——玻利亚(数学家和数学教育家) 9、“难”也
是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，
能得一尺得一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。 ——华罗庚(世界著名数学

家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人
和开拓者) 1 0、思索，连续不断的思索，以待天曙，渐渐地见得光明。如果说我
对世界有些贡献的话，那不是由于别 的，却只是由于我的辛勤耐久的思索所致。
——牛顿(英国数学家、天文学家和物理学家) 11、钻研 数学——这是一种需要
全部灵活性和刻苦耐劳的智力体操。——维纳(美国数学家，控制论的创始人)
16、善于“退”，足够地“退”，退到原始而不失去重要性的地方，这是学好数
学的一个诀窍 。 ——华罗庚 叫绝的数字组合篇二：数学手抄报资料 数学手抄
报资料 数学小知识 阿拉伯数字 在生活中，我们经常会用到0、1、2、3、4、5、
6、7、8、9这些数字。那么你知道这些数字是 谁发明的吗？ 这些数字符号原来
是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人 误以为是
阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”，因为流传了许多年，人们叫得
顺口， 所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉
伯数字。 现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字符号。 九九歌 九九歌就
是我们现在使用的乘法口诀。 远 在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人
们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载 。最初的九九歌是从
“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，< br>所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大
约在公元十三、十 四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如
一”起到“九九八十一”止。 现在我国使 用的乘法口诀有两种，一种是45句的，
通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九 ”。 数学小故事
数字趣联宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京.他们到达试院时为时已晚.
考官说: 我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场. 考官的上联是:一叶孤舟,
坐了二三个学子,启用四桨 五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟.
苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书 院,抛却七情六欲,苦读五经四书,
考了三番两次,今日一定要中. 考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,
将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致. 点错的小数点 学习数学不仅解题
思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里. 美国芝加哥一
个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院
寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心

脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置 放错
了,实际上只需要付63.44美元. 点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所
说: 在数学中,最微小的误差也不能忽略. 二十一世纪从哪年开始? 世纪是计算
年代的单位,一百年为一个世纪.第一世纪的起始年和末尾年,分 别是公元1年和
公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和
我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从“1”开始的，而不是从“0”开
始的。而正是这个 理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误
认识,这也是错把1999年当作是二十世 纪末尾年,错把2000年当作是二十一世纪
起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从“1”开 始,21世纪的第一年是
2001年. 数学家高斯的故事 高斯(Gauss 1777~1855) 生于Brunswick，位于现在
德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女 儿，有一个
很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲
可以 说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有
用的。 高斯很早就展现过人 才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时
进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好， 常认为自己在穷乡僻壤教
书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道著名的「从一加到一百」，终于发现
了高斯的才华，他知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学
书给高斯读。同 时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels
的能力也比老师高得多， 后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。 老
师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高 的教育，但高斯的父亲认为儿
子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书，最后的结论 是－
－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的
访问，高斯 免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久之后，
Bartels也没有什么 东西可以教高斯了。 1788年高斯不顾父亲的反对进了高等。
数学老师看了高斯的作业后就要他不必 再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全
班之上。 1791年高斯终于找到了资助人－－布伦斯维克公 爵费迪南
(Braunschweig)，答应尽一切可能帮助他，高斯的父亲再也没有反对的理由。隔
年，高斯进入Braunschweig学院。这年，高斯十五岁。在那里，高斯开始对高
等数 学作研究。并且独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的「二次互逆定

理」(Law of Quadratic Reciprocity)、质数分布定理(prime numer theorem)、
及算术几何平均(arithmetic-geometric mean)。 1795年高斯进入哥廷根
(G?ttingen)大学，因为他在语言和数学上都极有 天分，为了将来是要专攻古典
语文或数学苦恼了一阵子。到了1796年，十七岁的高斯得到了一个数学 史上极
重要的结果。最为人所知，也使得他走上数学之路的，就是正十七边形尺规作图
之理论与 方法。 希腊时代的数学家已经知道如何用尺规作出正 2m×3n×5p 边
形，其中 m 是正整数，而 n 和 p 只能是0或1。但是对于正七、 九、十一边
形的尺规作图法，两千年来都没有人知道。而高斯证明了： 一个正 n 边形可以
尺规作图若且唯若 n 是以下两种形式之一： 1、n = 2k，k = 2, 3,?2、n = 2k
× (几个不同「费马质数」的乘积)，k = 0,1,2,? 费马质数是形如Fk = 22k 的
质数。像 F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257， F4 = 65537，都是质数。高
斯用代数的方法解决二千多年来的几何难题，他也 视此为生平得意之作，还交待
要把正十七边形刻在他的墓碑上，但后来他的墓碑上并没有刻上十七边形， 而是
十七角星，因为负责刻碑的雕刻家认为，正十七边形和圆太像了，大家一定分辨
不出来。 1799年高斯提出了他的博士论文，这论文证明了代数一个重要的定理：
任一多项式都有（复数）根。这结果称为「代数学基本定理」(Fundamental Theorem
of Algebra)。 事实上在高斯之前有许多数学家认为已给出了这个结果的 证明，
可是没有一个证明是严密的。高斯把前人证明的缺失一一指出来，然后提