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一年级数学手抄报内容
数学是从小学开始，我们就已经在学习的了。小学一年级数学手抄报资
料又是怎样的呢?

数学名言
数学的魅力在于它是很有趣的学科。
——帕克特
严密性对于数学的净化起着决定性的作用。
——波士顿(TimPoston)
数 学的严密性如同衣服。其式样应该适时，无论是太松或是太紧，
它都将使得活动起来不太舒适，也不太方 便。
——西蒙斯(s)
一个数学真理本身既不简单也不复杂，它就是它。
——埃米尔
任何一门数学分支，不管它如何抽象，总有一天会在现实世界中
找到应用。
——罗巴切夫斯基
使数学脱离实际需要，就好比把母牛关起来不让她接触公牛.
——切比雪夫

数学的名言

罗素说：“数学是符号加逻辑”
毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”
布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理
论”
黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”
魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化”
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”
考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”

数学的意义
数学 ，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜
密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它 的基本要素是：逻辑和直观、
分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，
才构成了数学科学的生命力、 可用性和它的崇高价值。

数学的小故事
数学名人小故事-康托尔
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖 论”)，
许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期
间，不到 30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤
的汗水，成功地证明了一条直线上的点能 够和一个平面上的点一一对应，
也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太< br>平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托
尔对这类“无穷集合”问题 发表了一系列文章，通过严格证明得出了许
多惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了 尖锐冲突，
遭到一些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾
病”，康托 尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来自
数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔 ，使他心力交瘁，患了精
神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大 放光彩。1897年举行的第一次国际
数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称 赞康
托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。”可是这时康
托尔仍然神志恍惚， 不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1
月6日，康托尔在一家精神病院去世。

趣味数学笑一笑(一)
减法
数学 课上，教师对一位学生说：“你怎么连减法都不会?例如，你家里有
十个苹果，被你吃了四个，结果是多 少呢?”这个学生沮丧地说道：“结
果是挨了十下屁股!

逻辑学的用处
有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他：“两个人从烟
囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个 干干净净，你认为哪一个该去洗澡?”
“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个看见对方干干净 净，
以为自己也不会脏，哪里会去洗澡?”

闹经急转弯(二)
有一天， 数字卡片在一起吃午饭的时候，0弟弟说：“我们大家伙儿，
一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样?”0 的兄弟姐妹们一口齐声的说：
“好啊。”8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我老8供应照相机和胶卷，好吧?”老4说话了：“好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我
的数码照相机，就这么定了 吧。”于是，它们忙了起来，终于+号帮它
们拍好了，就立刻把数码照相机送往店里洗照片，照片洗好了 ，电脑姐

姐向它们要钱，可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方，这是
电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多
少元钱?”

数学家语录(三)
1、华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”。
2、纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
3、拿破仑说： “一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关” 。
4、邱成桐说：“现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实
验，在家用纸笔来 算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物
理上有着不可思议的力量”。
5、华罗庚 说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，()地球之
变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学 。”
6、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.
——马克思

数学家的故事(四)
高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要 休息，所
以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+.....+97+98+ 99+100=?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时 ，却
被高斯叫住了!!原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算
的吗?高斯告诉 大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成
两排相加，也就是说：
1+2+3+ 4+.....+96+97+98+99+100=101+101+101+.....+101+101< br>+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100
除以2便得到答 案等于5050从此以后高斯小学的学习过程早已经超越
了其它的同学，更让他成为------ 数学天才!