怎么做人-山东注册会计师协会

XX关于数学手抄报的资料大全
数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并 不是
因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数
学本来就具有一种由其本性所决 定的并且与其存在相符合
的自由。
有关数学的名言 罗素说：“数学是符号加逻辑”
毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”
布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究
抽象结构的理论”
黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”
魏尔德(美国数学学会主席)说：“数学是一种会不断进
化的文化”
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”
考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
《马小跳玩数学》这本书讲述了许多数学故事，把枯燥
无味的数学变得生动有趣，就连不喜 欢数学的我也被吸引住
了。
让我印象最深的是《捐款活动》和《马小跳的数学成绩》这两篇故事。《捐款活动》写了毛超计算有小数点的算式时

没把小数点对齐，结果闹 了个大笑话的故事。看了这篇故事
以后我知道了计算有小数点的算式时一定要把小数点对齐。
《 马小跳的数学成绩》写了一次数学考试的成绩单发了下来，
马小跳瞄了一下丁文涛的成绩单，以为丁文涛 比他考得差。
路曼曼不相信，看了看两个人的试卷，说：“马小跳，明明
人家丁文涛比你考得好 呀，你怎么说比你考得差呢?”一开
始我也不明白这是怎么回事，看了聪明屋之后我才明白，原
来丁文涛的成绩是97。5，而马小跳的成绩是97。丁文涛比
马小跳多了半分，所以丁文涛考得好。
啊!《马小跳玩数学》这本书使我喜欢上了数学，我喜
欢看《马小跳玩数学》。
数学知识总结 记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢，
积累的知识就丰富，而丰富知识的积 累将为创造型人才的培
养奠定坚实的基础。因此我们每一个中学教师都应该重视学
生记忆力的培 养，教给学生记忆的方法。许多数学知识，不
仅需要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样才能提高
学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。
归类记忆法就是根据识记材料的性质、 特征及其内在联
系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，
学完计量单位后，可 以把学过的所有内容归纳为五类：长度
单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样< br>归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

歌诀记忆法就是 把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或
顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样
几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，
另一边看度数。”再如，小数点位置移动 引起数的大小变化，
“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’;横撇
带口是个you ，扩大向you走走走;横撇加个zuo，缩小向zuo
走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘ 0’拉拉钩。”
采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。
规律记忆法。
即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。
比如，识记长度单位、面积单位、 体积单位的化法和聚法。
化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单
位的数值， 低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握
了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要 学
生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢
固。
列表记忆法就 是把某些容易混淆的识记材料列成表格，
达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就
可列成表来帮助学生记忆。
重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越
多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不 佳。因此，

要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础
上，再通 过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，
学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。 工作
量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三
者关系中只要记住了第一个 数量关系，后面两个数量关系就
可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生
记忆 的负担，提高了记忆的效率。
联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系
的另一件事物来进行记忆。