实施方案-金色的秋天

小学一年级上册期末数学试卷质量分析
本次一年级上册数学期末考试试题以《义务 教育课程标
准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育
理念，以数学一年级教材 为基准命制。考察学生，注重从学
生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有
的 简单，基本的数学素养为出发点，力求体现基础性，全面
性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材 中数学基础
知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培
养情况，加强了对基本运 算能力，用简单数学知识解决简单
实际问题的能力的考察，避免繁难偏旧试题出现。
关于学生答题情况，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，
答题情况较好，像口算、比较大小、数数、把每 行中不同类
的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较
多，涉及数数、数位、找规 律填数、位置等内容，出错较多。
其中一（1）班参加考试的学生有39人，优秀11人，良好
的27人，及格的有1人，像史梦洁，位新宇这两位同学基
础知识账务较差，不能正确理解题意，致使出 错率较高。另
外贾雨泽，马思涵等同学学得知识扎实，掌握很好，答题圆
满。一（2）班全班4 1人中，优秀的11人，良好的24人。
像施雨佳、吴振伟两位同学基础知识掌握较差，认识的字较少，不能正确地理解题意，致使错题较多。另外丁子涵，刘
嘉城等几位同学基础知识学得比较扎实， 掌握很好，答题比
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较圆满。
我们数学试卷 分为面试和比试两部分，面试分为三关：
第一关是纪律我最棒，由于考生不能同时参加考试，有大部分的学生要留在候考室等待，所以在侯考试的纪律也要算到
本次面试成绩中，第二关是算数小天才， 要求学生一分钟之
内完成20道口算题，全对是优，错3以内是良，错6道是
题是通过，错6道 以上需要继续努力（补考）。第三关是躲
闪电比大小，要求学生在5钟之内完成10道比大小的题，全对是优，错2道是良，错4道题是通过，错5道上需要继
续努力（补考）。两班的学生在面试这一 关全员通过，完成
的非常不错。
笔试的数学试卷共有五道大题，分别是第一题口算题， 第
二题填空题，第三题选择题，第四题是动手画图题，第五题
解决问题我能行。
我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：
（一）、知识面广
这份试卷涵盖了一 年级上册数学课本中绝大部分内容，如
位置、20以内的加法、认识位置、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全
面地考察学生对各章知识的掌握情况。
（二）、点、难点突出
这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重了对
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学生素 质的考察。在本册数学课本中，20以内的加减法、认
识钟表、统计是重点，位置、观察物体、认识图形 是难点。
这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
（三）、图文并茂，形象直观
这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴
趣 能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范 读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读， 我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿 反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（二）试卷情况具体分析
主要优点：（1） 口算中的20以内两位数加减一位数进位
及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。（2）能正确判断位置中的上、
下、左、右的位置关系，并能准确填写 。（3）小小统计员，
能正确数出物体的个数，完成统计图和统计表，解决各种问
题。（4）学 生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。（5）
学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正 确的算
式。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。 金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
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悟非凡貌， 属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“ 老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了 。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
存在问题：（1）部分同 学还存在着审题不认真现象。如第
二题的第7题，从小到大书，10前面的一个数和后面的一个
数.许多学生都判错。（2）有的学生有马虎的现象.如第二题
知识乐园的第7题和第11题。因自己不 认真观察，将图形
的个数和时间写错。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不 少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不 语，扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差 生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵， 消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习 惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
约束， 多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一 些说话
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有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓 励
他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话 训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对 说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练， 幼儿
说话胆量也在不断提高。
改进措施：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，< br>并能活学活用。2、在实际生活中进一步认识钟表，了解更
多的钟表知识。3、每天充分利用课前 十分钟进行口算练习，
定期进行口算比赛，并实行奖励机制。4、注重培养学生发
现问题和解决 问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解
决生活中的问题的能力。5、培养学生良好的数学学习习惯 ，
培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，
乐于表达自己的想法，用于克服困 难等内在的学习品质。6、
开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高
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