酒店管理专业学校-长城的诗歌

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一年级下学期数学学期教案
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册
全册教材分析：
本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退
位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100
以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以
内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，
这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以
内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合
计算教学，安排了应 用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的
实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题 ，培养学生用数学解决问题的
能力。
全册教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，
能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由
几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流
2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、
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减一位数和整 十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解
决一些简单的实际问题。
3、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活 中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长
方形、 正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱
护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回
答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
重点： 100 以内数的认识， 20 以内退位减法和 100 以内的加减法计算。
难点：时间的认识和人民币的认识。

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第一单元：认识图形(二)
单元教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某 一个面和圆柱的底面，以及用这些几
何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学
的乐趣，积累对数学的兴 趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。
4、通过把长方形或正方形折、 剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边
形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形， 初步知道它们在
日常生活中的应用。
5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的
空间想象能力。
6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
7、使学生体会所学平 面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方
形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系 。
8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、
平行四边形的一 些特征；感知所学图形之间的关系。
9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形
的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形
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和平行四边形 ，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中
的应用。体会所学平面图形的特征，并能 用自己的语言描述长方形、正方形的
边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知 识。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行
四边形。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各
种彩色图形 （长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学方法：实验研究法。
知识与技能：
通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三
角形和平行四边形的认识。培养 学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，
发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法：
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、
平行四边形 。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让
学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生的探究精神和合作意识。


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认识图形（二）
第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预习要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几
何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学 活动中发展空间观念，体验学习数学
的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、 水彩笔、方格纸、白纸、各种彩
色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请 每组的小朋友
商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的
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形状，有哪些是自己认识的？
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积 木，并介绍它们的形状，
相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍 ：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方
体的另一个面，这也是长方体的一个面 ，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再
用手摸一摸。
②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，
该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到
了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的
是这样的……，
④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都
把它们叫作长方形。
⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一
看、摸一摸。
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(2)自主认识正方形。
①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状， 再摸一
摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面
是什么形状 的呢？
请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个
面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③交流后概括。
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形
在投影仪上展示。
提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？
概括：这些图形都是正方形。
④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？
(3)放手认识圆。
①引导回顾方法 。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正
方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小 朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱
的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的， 请你也
用这样的方法去认识圆柱底面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③集体交流。
交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。
交流图形：互相看一看画出的图形。
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揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）
(1)在平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是
小红家的客厅（出示小红 家客厅图）．里面就有许多我们今天认识的图形，比如
凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说 ？
(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。
（3）回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图
形？
像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。
四、操作中体验深化
（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
（3）讨论：为什么在钉子 板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让
学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆 的边是弯曲的，围不出
来）
五、总结延伸：
小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些
活动中你有什么收获？
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