今年什么时候入伏-消防安全日

分类与整理
教学内容：
教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，
语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程：
一、创设情景探究新知
1、引入
[教师：这是小明的家（比较凌乱），你看，小明 正在找自己的帽子，
可怎么也找不到，你知道为什么吗？
教师：我们帮他整理一下房间吧。教 师随学生的回答利用课间帮助小
明逐一归类、整理成整洁的房间。教师：小明再找帽子能很快找到吗？< br>怎么找？
教师：为什么这次很快找到了？]
小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆 放物品能使我们的生活变得
整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。师板题 分类与整理。
2、感知分类
出示例1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，看多漂亮！

[师问：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）
你们都看到了什么？可以怎样分类呢？]
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分
类）
3、巩固发展体验分类
（1）按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
[学生分组活动，分一分并想办法记录分类结果。]
讨论汇报
[展示分类的结果。并讨论：你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？]
板演分法。
小结：虽然大家记录结果的方式不同，当仔细观察整理的结果，你有
什么发现？教师：记录的形式多样， 为什么整理的结果相同？
[教师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据——哪种气球最多？
那种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特
点。]
①边数边画；②先分，再数一数； ③图和数相结合。
（2）还可以怎么分？
[按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。
学生分组活动后展示分类结果。]
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
（3）在对比中讨论教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类
的结果不一样呢？

[教师：无论结果怎么样。什么应该是不变的？]
二、小结
[教 师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。
下面我们就用所学会的知识来解决生活 中的问题。]
三、巩固提升 发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
[在汇报第2题时，可让学生回答：“从图上你分别知道了什么？”“同
样的一组图片为什么分 类的结果不一样？”从而让学生在对比中继续
推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分 类结果
的多样性。]
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟） 汇报交流。
四、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
板书设计：
分类与整理
形状 颜色
教学反思：本节课是进行统一标准下的分类整理，按不同的形状分一
分， 学生用不同的计数方法进行了统计，我引导学生对计数的结果进
行了简单的分析，从而体会到了完整的统 计过程。孩子们可以用边数
边画、先分再数、图数结合的方式呈现统计的结果，最终学生发现了
分类的标准虽然不同，但分类的结果相同。