浙江成人高考-德育培训

第一单元：认识图形(二)
单元教学目标：
1、让学生在观察长 方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几
何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正 方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学
的乐趣 ，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。
4、通过把长 方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边
形，知道这两个图形的名称；并能识别三角 形和平行四边形，初步知道它们在日
常生活中的应用。
5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的
空间想象能力。
6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
7、使学生体会所学平 面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方
形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系 。
8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、
平行四边形的一 些特征；感知所学图形之间的关系。
9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形
的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形 和
平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应
用。体会所学 平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特
征。进一步巩固对长方形、正方形、三 角形及平行四边形的知识。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四
边形。
教学用具：

积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白 纸、各
种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学方法：实验研究法。
知识与技能：
通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、 三角
形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥
学生的想象 力和创造力。
过程与方法：
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形 、正方形、三角形、
平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生的探究精神和合作意识。
课时划分：

第二单元： 20 以内的退位减法

单元教学内容： 20 以内的退位减法
单元教材简析：
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以
内的退位减法”；二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽
铁实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和
其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础 知识。因此，学生学
习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决
问题，对理解运算的 意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分
有益的。
单元教学目标：
1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退
位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排：约 12 课时
单元教学准备：课件、卡片、口算题
课时划分：

第三单元：分类与整理

教材分析
本单元由“整理房间”和“一起来分类 ”两个活动构成。“整理
房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是
需 要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一
方面，巩固分类需要确定一个标准；另 一方面，体会分类标准的多样
化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分
类的方法。

单元教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言
表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
5、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
6、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
7、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类。
教学难点：培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
课时划分：

第四单元：100以内数的认识

单元教学内容：第四单元（100以内数的认识）
教材分析：
本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、
数位的 含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元的难点有三：1数数过程中，当数到 接近整十数时，下一个整十
数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

单元教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探
究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出
数量在100以内的物体 个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组
成的，掌握100以内数的顺序，会比较10 0以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的
意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比
较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学
生在理解数位的意义的基础 上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的
名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两 个计数单位之间的关系。

单元教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、课件。

第五单元认识人民币

单元教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人 民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各
种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计 算。让学生结合自己的生
活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初 步
知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使
学生加深对1 00以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时
在本单元的教学中，老师要创设具体 地生活情境，让学生在购物的活动中认识人
民币。
。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物 活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能
和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践 ，熟记“1元=10
角、1角=10分”的进率

第六单元 100以内的加减法

单元教学内容：第六单元 100以内的加减法
单元教材分析：
100以内的加 减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的
学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的 基础，同时也是日常生活中经常使用
的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以 后的计算的
正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的
含义 ，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
各节中教学内容的编排大体分为三个层 次：一、以实际情境提供计算题，并
呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱 离直观手段，
让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，
容 易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过
程 中，由动手操作，观察、 交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了
由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的 发展。
单元教学目标：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考
与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元
的教学难点 。

第七单元找规律

单元教材分析：
“探索规律”是数学课程标准中“数与 代数”领域内容的一部分。本单元注
意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景 ，装饰的东
西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操
作、 观察、实验、猜测等活动去发现规律。
单元教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列
规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。