数学与游戏的融合
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数学与游戏的融合
作者：王惠芬
来源：《小学教学研究·理论版》2018年第08期
【摘要】对
于刚刚跨入小学课堂的学生们来说，在很多时候可能很容易对相对抽象的数学
概念感到模糊不清，久而久
之便会觉得枯燥乃至厌烦。通过一系列的推敲和设计把游戏融合到
数学教学实践中，在生动活泼的课堂氛
围里，既能提高学生对数学学习的兴趣，也能加深对数
学概念的理解和运用。在寓教于乐的过程中活学活
用，发展数学思维。
【关键词】低年级 数学课堂 游戏
初跨入小学阶段的学生们对数学的概念各式各样，最多的感觉还是枯燥的计算、单纯的数
字和题海战术，
那么此时数学的魅力又在何处体现呢？我们首先需要做的就是提高学生们对数
学的学习兴趣，使得他们在
一种愉悦的心态下，通过兴趣的激发让主观能动性充分地发挥出
来，有效地完成学习实践。而数学游戏就
是将严肃的数学变得趣味化的有效手段。
教师应在课堂教学中把握数学游戏的切入时
机，让其起到一种促进和激发的作用。以教学
目标为基础，结合相对应的客观条件，设计并开展与实际授
课内容相吻合的游戏活动，最能调
动学生的积极性和吸引学生注意力，产生良好的学习效果。
一、导入——数学游戏中激趣
课起始，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了
课堂，但心中还想着课间的玩乐，
此时若把游戏引进课堂，可给学生一个强烈的刺激，引起他们兴奋中心
的转移，从而进入最佳
的学习状态。
苏教版一年级《认识100以内的数》复习课，一开始笔者便设计了一个“你猜我猜大家猜”
的游戏：
游戏背景：学生认识了100以内的数，让学生在猜数的过程中，一步一步靠近答案，
使学
生对数的大小也有了感性的认知。
游戏过程：
师：小朋友喜欢玩游戏吗？我们来玩一个猜数的游戏。
老师邀请一位学生一起进行示范。
师：（想好一个数，写在纸条上）老师让学生猜。