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小学五年级英语试卷分析【三篇】

导读：
本文 小学五年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得
很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】 一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又 避免教材中机械的知识，对于一些学
生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌
握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语 作为语言，是1种交际的工具。而小学英语教学根据小学生
的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说能 力的培养为主要目标，
读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本
的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问
题设计上，增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析
（一）听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。 听力第一题是听录音，在括号里
标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词

短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率 为96.7%。这两
题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此
题失误 较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到
接下去再听第3大题时已没有时间再阅题了 。第四题听录音，根据对
话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学
生 把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，
本题难度适中，得分率较高。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
1、五年级：第六题语音 ，主要考查学生对元音字母及字母组合
在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照 了
小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体
的要求；第七题主要考查 学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句
子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10 小题。第
2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没
有系统地归纳，教 师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本
题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学 生做错题最多
的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其 它也
不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌
握。第九题是搭配题。 本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师
只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题 改错题。

3.5两题是很简单的，学生得分很高。4 .6两题错得多。4题学生根本
不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为do es。有一
部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。
第十一题根据提 示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌
握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文 ，分别按要求答
题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学生有印象，
而大部分 学生都判断错了，剩余几题都简单。根据实际情况回答下列
问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后 面动词变化的；理解。
从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲
到位 练到位。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还
存在着以下几方 面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；
基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生 活常识；语言综
合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进1步加强小
学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的 语言基础，特别是最基本
的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学
中 ，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把
更多的时间让给学生进行听、说、读、 写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅（)读量，教师应

多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行
训练，以提高学生的阅读能 力。比如：“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在
不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进1步加强，小学英语教学注重对
学生听说演的训练，口语好 于书面语。但是卷面的许多错误（如四年
和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正 确的
英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达
的习惯，许多错误完全 可以避免。 【篇二】 一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试 卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持
依据于课本，但又避免教材中机械的知识， 对于一些学生必须掌握的
基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，
因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生
的年龄特点和语言学习的规 律，确立以听说能力的培养为主要目标，
读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本< br>的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题

设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音 、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子
中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来
看，听力部分得分率相对来 说比较高，失分较少。学生有的不能领会
录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的 整体
写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主 要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、
词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单
词的书写和记忆情况，答得 不错。得分率较高。
二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，
扣 分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼
中英语并没有被足够重视起来。
三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用
等，同时考查了学生对词汇 整体认读能力，学生完成的还不错。
四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得 很
好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找
出答句。

五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学
生都能答对，得分率也很高。
六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查
了学生正确使用和判断识别句子的能力。 大部分学生能够答对，得分
率较高，但也有一部分学生出错。
七、找出句子中错误并改正 。学生在本题扣分很多，究其原因可
能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者
说学生没有太多的时间学英语。
八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力， 由于课
文比较简单，总体上答得很好，错误不多。
九、习作。要求学生只少写出6个句子 。根据学生答题情况而看，
学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不
同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心
不足，产生厌学的感觉。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，
在平 常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词
汇量的大小，将直接关系到学生能否流利 地运用英语进行交际；能否
熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题
看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有
意识记，应加强对词的用法及内在含 义的理解，要培养学生用英语解
释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到

词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本
用法。
2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要
坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功 能相结合。抓住话题，
联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法
知识 对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上
一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重
点。《课标》规定“学生应 达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷
上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平 时讲
解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过 程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养
学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条 件，而对于
一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二
极分化”提早在 小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基
础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的 发展潜力。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经
常地接触，反 复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。 【篇
三】 一、试题分析
本套试卷 中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，
每套试题均由听力和笔试两部分构成。五年级听力 部分所占比例为
50分，主要有：听音选词、听音填空等。笔试题形式多样，笔试部

分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都
能得到理想的分数。此外，试卷 中也增添了课文阅读，扩大了学生的
视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来 ，
五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好
的应用，达到了预期的效 果。
二、试卷答题情况分析
这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力 练习的得
分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及
单词基础的训练对 学生掌握知识很有帮助。作文部分大多数同学能根
据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养， 但也有一部分
同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较
明显。以下为 五年组81份英语试卷统计情况：
班级参考人数优秀率及格率
五年一班40 17.5% 65%
五年二班41 36.5% 61%
三、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教
学中注意情境教学，创设生 活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和
运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合
语言运用能力。

3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等 形式对教材中的
简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，
不要让学生 似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺 陷和不足，及时纠
正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
6 、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓
励学生依据教材内容自编自演对话或短句形 式来巩固这部分知识，也
可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。