小学六年级语文教学论文新编
漯河医学高等专科学校-白莲教口号
问渠哪得清如许，为有源头活水来！
―浅谈小学作文教学???????望江县古炉中心学校?
中央电视台曾多次播放过
这样一则广告：一位年轻的妈妈在安抚好自
己的宝宝入睡后,端一盆水给年迈的婆婆洗脚．正在这时,小
孩见自己的妈
妈不见了,好奇的寻找.结果发现这样的情景.小孩转身走了,不一会儿,他
踉踉
跄跄地端着一满盆水说是给妈妈洗脚.我不由得被这则广告触动和
感动.小小的手,大大的盆,满满的水
,装载着的是浓浓的亲情和留给我无限
的深思.我想以此为素材让学生写一篇习作,相信能让学生联想到
很多记
忆犹新的画面.许多萦绕耳旁的轻声细语.这是一次心灵的洗涤又是弘扬
中华民族传统美
德的好素材.现在的小学生一见到写作文就头痛,觉得无
话可说,无话可写,无头绪可理请,无章可循,
总之是剪不断,理还乱,别有一
番滋味在心头.纵然是绞尽脑汁,挖空心思写出来的文章也是空话大话成
堆,套话固定模式屡见不鲜.老师们也犯愁:为什么学生们的水平就这么难
提高呢?为什么学生
的作文模式都千篇一律呢?为什么学生们的心里话表
达出来都一样呢?是巧合吗?陷入沉思和反思中的我
在看到这则广告后不
禁茅塞顿开,我想这则广告也不是作者刻意编造出来的,它来源于生活,从
真实平淡的生活中来,又真实地反映平淡的生活,二者紧密相连,不可分割,
缺一不可.生活中处处都有
这样的镜头,生活之美每时每刻都存在,我们要
善于捕捉生活中的微小镜头,以小见大,从一粒沙中见世
界.从平凡中见不
平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是
真
,生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢?所以小学生要放亮眼睛
去看,放大脑袋去
想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的一些
肤浅的思考:
一．用眼观察生活收集写作素材
“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,一个又一个
的镜头组合在一起
可以成一部电视剧,生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练
就成一
篇文章.重要的是我们要引导学生去留心观察生活,思考生活,品
味生活.用独特的眼光从不同的角度品
平常的生活,谈真实的想法,不拘
一格,只要有真情流露即为好文章.如果说一篇文章的内容是它的躯体
,
那么真挚的情感就是它的灵魂.平时我最喜欢批改学生的周记,也许很多
人会说我傻,但我不
这么认为,因为每当这时,我仿佛在与他们交谈,与他
们进行心灵沟通.周记是训练学生写作的重要方式
,更是师生心灵交汇的
一种重要渠道.每改完一篇周记,我的心情都是快乐的放松的.因为他们
开始学会用发现的眼光去留意生活的美,为写作收集素材,同时不断丰富
了自己的阅历,为写作提供了源
源不断的活水．
很多学生并不是完全没有话可说，而是羞于表达．课间我留意到几个
男生聚在一起，兴致勃勃地谈论<<三国演义>>中的精彩故事情节,佩服其
中的某人足智多谋,神机妙
算,英勇善战等．不同班女生在一起比较谁的
语文老师漂亮，严格，更关心学生等．每个人都有十分充足
的理由证明
自己的观点．这时，老师要鼓励他们把这些话记录下来，再拓宽思维有
条理的叙述，
相信其中不乏好文章．
二．亲自体验生活，创设写作的情境．
＂纸上得来
终觉浅，绝知此事要躬行＂小学生的生活经历毕竟是有限
的，作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富
他们的生活，让他们有
更多的生活体验．老师要尽可能的组织学生开展一些有趣积极健康
的活
动或知识竞赛等，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲
望．教完<<走向生
活>>一文后，我组织学生可后收集资料，在课堂中开
展一次小记者采访活动．本次活动中，学生表现真
是积极主动，个个振
振有辞，个个采访都有收获，场面更是热闹．此后，一篇篇流露真情的
习作
跃然纸上．有了真实的生活就会有真实的内心感受，也就能流露真
情的文章．作为教师，要引导学生善于
实践，通过亲身体验去感受生活，
表达真情实感，实践出真知．
三．用心感悟生活，升华情感．
白居易说：＂感人心者，莫先于情．＂不同的学生对
生活有不同的思
考和感受．在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同的角度，不
同的思维
方式去思考，从而得到对生活的不同见解．因为学生具有自己
独具个性的眼睛，耳朵，心灵感悟和表达方
式．我在授<<七步诗>>中，
让学生分别扮演曹丕和曹植，有感情地朗读最后一句本自同根生，相煎<
br>何太急．让学生体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和谴责劝戒的语气．学
生开始觉得很可笑，但两
三次演下来，教室里空气凝重，同学们的表情
异常严肃，目光严厉．我知道他们体会到了这些情感．又如
，我在授<<
草船借箭>>时，学到”周瑜很高兴”时，让学生想他高兴的同时想了些
什么．有
的说：＂诸葛亮中计了．＂有的说：＂诸葛亮真是聪明一世，
糊涂一时啊．这回恐怕凶多吉少了．＂有的
说：＂诸葛亮这个大笨蛋中
计了，这回看他怎么在三天之内造十万多枝箭，这回他必死无疑，我可
以去除这个心腹大患了，除去这个眼中钉了．哈！＂我再叫学生以小练
笔的形式写入本子中，就是一段
很好的写作素材了．不仅如此，我还鼓
励学生写读后感，让每个学生勇于写出自己个性化
的想法．老师在习作
中要理解，尊重，珍视学生对生活的独特感受．
四．用笔描绘生活，吐出真情．
学生看到了，听到了，想到了，怎样让学生乐于表达
呢？教师要引导
鼓励他们用自己喜欢的方式去表达情感，让学生想怎么写就怎么写，充
分尊重他
们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界．那么他们的习
作离真实和精彩就并不遥远了．
总之，教师要引导和鼓励学生多在生活中去看，去听，去想，欣赏他
们的一切想法，为他们写出
富有个性化的真实作文创造宽松的环境，激
发写作欲望和灵感！