作文成功之路-合同管理办法

人教版小学六年级语文教学工作总结论
文
人教版小学六年级语文教学工作总结论文 20xx年，
在学校、董事会的正确领导下，在同学们的共 同努力下，20xx
年春季六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工作
简单总结于下。
一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学
我注意广泛阅读《教师之友》、《 小学语文教学》、《小学
语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，
分析语文教 育教学规律，借鉴优秀教学设计;并结合自己的
工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教 学
水平。
二、注重语文教学的人文性
语文学科的人文性是指学生在语文学 习过程中实现自
我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向
体验生命运动的过程 。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具
体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。
1、关注学生情感世界
在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及
到学生的情 感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，
让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不 断
发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的

阅读中，让学生与 文本产生互动的效果。这样通过情感，通
过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。
2、关注学生的精神世界
精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他
们微笑， 拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一
个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远 远不
够。
我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们
内心深处的声音 。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，
以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并
以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学
生的学习更有效。
3、关注学生的人格发展
语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的
学科。语文 教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表
着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、 修
养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常
引导学生由文本联想开去，比照自 己的生活实际，谈自己的
收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。
三、遵从实际改进教学方法
知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，
又能 使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展

学生的思维，促进语言与思维的统 一发展。
1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导
学生积极参加听说读写的 实践。重视在实践中学习语言，理
解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用
适 合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读
书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立 完成作业的
习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高
年级 “能写简单的记实作文和想象作文”的要求 。在指导
学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到
说真话，表达真情实感，不 说假话。”写想象作文时激发他
们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自
然， 走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择
兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。
3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，
采用少改多就，“尊重学生的意
愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓
励的。作文写好后，我指导学生自己 读读，要一边读一边改。
哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，
一经上口朗 读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。
作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来 参
加讲评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来

读，引导同学们来 讨论修改的方法，意见不一致可以争论。
四、不足及今后努力的方向
由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在
很多的不足，归纳起来有以下几点：
1、思想上掉以轻心
认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够
细致，掉以轻 心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检
查不够细致。
2、五认真工作不够扎实
只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导
致钻研教材深度不够。五认真工作中 ，作业批改后改错不及
时，阶段性考试和总结不及时。
3、对语文学科的工具性重视不够
语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，
我注重了语文学科的人文性，却认为 六年级的学生不必过分
强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、
用力较少。
4、习作训练力度不够
小作文写得多，改得少。除考试作文外，大作文只写了
六个。
经过一个学期的努力，期末 考就是一种考验。尽管成绩
不理想，但我想重要的是在本学期后如何自我提高，如何提

< br>高学生的语文水平。因此，我会努力改进教学，多问，多想，
多向前辈学习，争取进步。在哪里跌 倒，就在哪里站起。希
望在未来的日子里，能在各位领导老师、前辈的指导下，取
得更好成绩。

人教版小学六年级语文教学工作总结论文 忙碌的
时候总觉得时间过得飞快, 转眼间,相处一年的孩子们要毕
业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。回顾一个学期
的语 文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无
所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲, 兴趣显得
尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然
能考七十多甚至八十了。考 试后急切想知道成绩的人,对分
数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平时
的 工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以
下几方面做得不错。
一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 从小到
大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的 语言干巴
巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对
于不是学习很勤力的学 生来说,无异于受罪,整节课肯定是
坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?
遇到词语句子的理解,我总是把学生的 名字嵌入其中,这样

一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注
意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的
名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。 对于学生回答中的
好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不
绝口,让学生感
受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅
读,必定会获取更多的课外知识, 从而养成好的阅读习惯。所
以,学生都喜欢上我的课。
二,想法设法培养孩子的自信心。
有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些
孩子之所以成绩差,因为其在学习上 没有成功的信心。因为
很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好
不容易给个机 会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没
有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生 回
答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝
一肚子蜜,精神爽,信心自然上 去,他不会觉得低
人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。
我就是让学 生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同
造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。
三,注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告 诉学生,语
文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去

大量阅 读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求
背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语, 都必须熟练
背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵
或抄写,可以自己选择 ,目的只有一个,牢记于心。数学老师
常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的
测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会
再考试中束手无策。如把转述的话 变成引用的话,那么又怎
么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才
不会变化, 练习多了,学生自然就有感悟了。
我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂
知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所
带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设 法让孩子切身
感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬
的对象,在表扬中,把 我认为的好书向学生推荐,我所教的两
个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远
超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也
对老师提出了更 高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。
因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍 ,
下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,
只有在理论的指导下教学,才能 成为一个学者型的教师,一
个受学生欢迎的老师，本期的参加县统考语文的及格率达到

< br>88、6%，优生率达到16、8%，全班参考人数43人，最高分
86分，最低分46分。