八大处中学-服务整改报告

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修改病句符号练习题及答案
小学语文修改病句的方法
修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句
之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下
面，教学专家为您详细讲解。
1.词义混淆。因对词义概念理解模糊而 选用词不当的
语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”
两词混淆。
2.词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。把“气候 ”与“天气”混淆了。
3.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。，造成
句 子结构不完整的语病。如；在老师的教育下，进步得很快。
雄伟美丽的天安门城楼。老师向全班同学提出 下
课十分钟不做作业。
4.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相 不能搭配
而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是
人”我们在同坡上种满了果 园。我们把教室打扫得整整齐
齐。

5.重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪
迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发
言。“首先”与“第一”重复了。
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6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老
师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚
薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学生语文修改病句方法指导
一、病句：
就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的
句子。
二、一般病句类型：
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，
意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句
中缺少主心语，应
在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——
这一句第二分句缺
少谓语中心语，应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语
境，或用了词义相
近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——
应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹
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立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上
升。”——应将“鲜红”
改为“鲜艳”。
3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习
惯就是搭配不当。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升
起。”——应去掉“光”
字。
例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上
演出的大型音乐舞蹈《千 手观音》，接受了全国观众的好
评。”——应将“接受”改为“受到”
或“得到”。
4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或
两个以上意思相近
或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听
讲。”——去掉“全神
贯注”或“聚精会神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或
“得很”。
例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”
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或将“险峰”改为“山
峰”。
例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个
三条边的”。
5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事
物放在一起。
例1：《“中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报
纸，我都很喜欢。”——
应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。
例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中
外游客向往的名胜古
迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、
矛盾。
例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐
了。”——应去掉“基
本上”或“全部”。
例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”
去掉，或者将“一夜”改
为“一场”。
7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有
按一定语法顺序进
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行造句，而是词的顺序颠倒了。
例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——
应将“发扬和坚持”
改为“坚持和发扬”。
例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向
大操场走去。”——
应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次
序对换。
8、指代不明。指 代不明是指句子中的事物或人称交
代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、
他、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和
疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句 指的是代词使
用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几
个人或物，造成指代混 乱。二类指示代词和疑问代词
误用。
例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——
应将“他经常约他
去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出
现在那里”改为“出现
在哪里”。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违
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反常规。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应
去掉“异口同声地”。
例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去
掉“明月高悬”或“繁
星满天”。
三、修改病句的方法：
首先要认真地一字不漏地把原 句读几遍，看清上下文
的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类
型的特点，找 出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句
的基本意思，标点符号运用是否正确。
修改病句练习一：
1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜
利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》
等课外书。
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9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
病句修改符号
一、修改病句、作文的符号
二、各种符号的作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句
或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符
号。如果恢复多个文字，最好每个要恢 复的字下面标上恢
复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，
提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、
段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
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10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，
文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
三、修改病句符号趣谈
1、前后对调，形象地称为“换房”；
2、前后移动，称为“搬家”；
3、删除，称为“扫垃圾”；
4、删除后修改，称为“装修”；
5、插入，称为“插花”。
四、用修改符号修改病句


1、地球上的光明和温暖，都是送来的。
2、笑盈盈地看着活泼可爱的小孙子做游戏
3、他经常回忆过去有趣的往事。
4、我仔细端详这位老奶奶。
5、麦子已经成熟了，真是丰收在望。
6、昨天傍晚下了一夜的雨。
7、我的思路把清脆的歌声打断了。
8、我们要运用和理解已经学会的成语。
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9、春天，粉红色的荷花开得真美丽。
10、小船在风平浪静的湖上乘风破浪前进。
11、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
12、他顶着寒风和冰雪艰难地走着。
13、奇异的琥珀排列在自然博物馆里。
14、丽丽躲在一个很隐藏的地方，我们很难发现。
15、赶去参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
16、奶奶家里养了许多家禽：鸡、鸭、鹅、马等。
17、小红和小丽来我家借书，我借了本书给她。
18、桌子上有钢笔和尺子，这是她的，那是我的。
19、看足球赛的人多极了，要排队进不去。
20、这篇童话对我很感兴趣。
21、通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。
22、今天老师讲的知识，我基本全掌握了。
23、我们中队图书角里有《中国少年报》、《儿童时代》、
《故事大王》、《红领巾》等杂志。
24、小组会上，他总是首先第一个发言。
25、万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工
程。
26、我们尽情观看了美丽的景色和悦耳的歌声。
27、微笑能沟通人与人之间的友谊，是文明礼貌。
28、他朗读能力很强，在我们班是跟得上。
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29、我们必须认真克服，随时发现工作中的缺点。
30、止咳止痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、
氯化铵等配制而成的。
31、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义
强国。
32、通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
33、粮食来之不易，我们应当爱护。
34、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
35、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城
了。
36、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
37、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班
级。
38、老师的教育下，他明确了学态度。
39、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整
整齐齐、干干净净、清清爽爽。
40、他热烈地和我握手交谈
41、“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心
情来到学校。
42、刘老师光荣地被评为“模范班主任”称号。
43、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。
44、语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用
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心。
45、我敢保证，这次歌咏比赛我们班可能获一等奖。
46、经常阅读课外书籍，可以丰富和提高我们的阅读
能力。
47、经过这次教训，使我深刻地认识到再也不能马马
虎虎地对待学习。
48、小组会上，他总是首先第一个发言。
49、万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工
程。
50、博物馆展出了两千多年前新出土的一批文物
病句类型
成分残缺 、用词不当、语义重复、归类不当、前后矛
盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。你知道病句常常会用< br>到哪些修改符号吗？
一、类型一：
1、这种不爱护公物应该受到批评。
2、听了老师的一番话，很受教育。
3、我们为今年国庆准备。
成分残缺
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，
意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句
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中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色
上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中 心
语，应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、方法：补。即补充成分法。
补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，
从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和
宾语。具体到底缺少什么成分需 要仔细分析。通常情况下，
主语位置居前，谓语居中，宾语居后。由于句子不仅是主干
成分构成 ，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，
再做到缺啥补啥。
例：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出< br>主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通
过分析，句中缺少主语，谁“受教育” ，没有交代清楚。所
以在“很受教育“前补上主语“我”。句子改为：听了老师
的一番话，我很 受教育。
例：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，而“准 备”是动词充当谓语
成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，
可补“精彩节 目”等。
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二、类型二：
1、她喜欢一个人在平静的环境里看书。
2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
用词不当
1、用词不当。也就是搭配不当。句子中一对词不能搭
配或违反语言习惯就是搭配不当。用词不当是指句中所用的
词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反 的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应
将“平静”改为“安静”。 例2：“校园里屹立着一棵棵白
杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上
升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
2、方法：换。换词搭配法
换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，
从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭
配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如 果搭配了就会
造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词
和宾语搭配不当。修改 时，一般只要换一处词语就可以了。
具体换哪一处应根据内容而定。
例：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句 子意思，
应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：
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开学，我们制定了计划，明确了努力方向。
再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。 这个例
句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌 曲，而歌
声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾
语搭配不当的病句，修改时 ，把“歌声”换成“歌曲”等就
可以了。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升
起。”——应去掉“光”字。
例 2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上
演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观 众的好
评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
三、类型三：
1、我第一个首先发言。
2、上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
语义重复
1、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两
个以上意思相近或相同的词同时出
现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
2、方法： 删。即繁就简法。
“ 删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而
使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思 的词语
造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，
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好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行
了。
例：我第一个首先发言。
句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。
改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”
再如：我不禁忍不住笑出声来。
例句中的“不禁”这个词的意思就是禁 不住，因此它
和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子
可改为：我不禁笑出声 来。或：我忍不住笑出声来。
例1：“同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——
去掉“全神贯注”或“聚精会
神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或
“得很”。
例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”
或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画
好了。——去掉“那个三条边的”。
四、类型四：
1、《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，
我都很喜欢。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客
向往的名胜古迹。
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归类不当
1、 归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事
物放在一起。
例1：“《中 国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报
纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报< br>纸”改为“报刊”。
例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外
游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
2、方法：删。
五、类型五：
1、我今天上午看了一天的书。
2、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教
室里做作业。
前后矛盾
午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今天
看了一天的书。或我今天上午看了半天的书
再如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留
在教室里做作业。
这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句
又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛 盾。也
许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，
但不管怎样，句子的矛盾是客 观存在着的。如果确实为了强
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调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学 都去看电影了，
只有张军一个人还留在教室里做作业。
2、方法：前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办
法。这类句子首先要解开矛盾 ，就是找出一句话 中前后表
达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的方法。一句话
的前言后语要一致，要和事 实相符。否则，就会出现前后矛
盾，与事实不符的语病。
例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐
了。”——应去掉“基本上”或“全部”。
例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”
去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
六、类型六：
1、两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
2、小鸟动听的歌声被他陶醉了。
词序颠倒
1、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按
一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。
例：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
句中“两辆新旧电动车”是指 四辆电动车，“两辆”
和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整
为“新旧两辆 电动车真是鲜明的对比啊！”
再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。
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读这个句子，我们感到意思不清 。如果是“歌声”做
主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该
是谁？从句意分 析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了
呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他< br>被小鸟动听的歌声陶醉了。
2、方法：调。即调整词序法。调整词序法，就是指给< br>词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大
多数情况下，一句话的词序是固定的。 词序一变，句子的意
思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一
定要符合平时的 语言习惯，不能随意颠倒。
例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——
应将“发扬和坚持”改为“坚
持和发扬”。
例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大
操场走去。”——应将“迈着
整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
七、类型七：
1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
2、哪里有困难，他就出现在那里。 指代不明
1、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代
不明确，造成句子 意思混乱。代词分为人称代词［我、你、
他、我们??］，指示代词［这、那、这里、那儿??］和疑问
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代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指 的是代词使用错
误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人
或物，造成指代混乱 。二类指示代词和疑问代词误用。
例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——
应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常
约陈庆去打球”。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现
在那里”改为“出现在哪里”。
2、方法 ： “加”或“改”。如果是缺人称指示代词，
要补充完整，用“加”法；如果是地点指示代 词，要用“改”
法。
八、类型八：
1、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹
果等各种蔬菜。
2、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 不
合事理
1、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反
常规。
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、
苹果等各种蔬菜。
句中强调列 举的是各种蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹
果？这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以 保留。采用后一
种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、
西瓜、苹果等各种 瓜果蔬菜。
再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事
实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。
2、方法：不符合事理的病句 也可采用不同方法修改。
不符合事理也称逻辑混乱， 它是由于对事物本身认识不够造
成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，
也 就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去
掉“异口同声地”。
例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉
“明月高悬”或“繁星满天”。
练习：
一、修改下列病句：
1、她做了两个孩子喜欢吃的菜。
2、徐老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力
啊！”
3、通过努力，使我的作文大大进步了。
4、植树节那天，我加入了植树活动。
5、他们讨论并听取了这个报告。
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6、两个新旧社会真是鲜明的对比啊。
7、王老师和同学的感情非常深刻。
8、今天的气温十分干燥,令人难受。
9、这本书对我很感兴趣。
10、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
11、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。
12、小明学习很刻苦，因为成绩优良。
13、老师提出的问题，李林答得对答如流。



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