在小学学科教学中进行资源整合
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在小学学科教学中进行资源整合
作者：杨诚
来源：《学校教育研究》2019年第13期
安全教育作为生命教育的主要部分，在当今作为特别关注的内容，已经被渗透到各个领
域，作为学校老师
，在开展安全科课堂教学的同时，如何在各个学科中有机渗透安全教育，促
进每个教职工都将安全作为重
要内容，形成人人都很关心安全，人人都重视安全，人人都开展
安全教育的社会课堂氛围。我在多个学科
教学教育和开展教育教学研究交流中，对教师在不同
学科中渗透安全教育有所感悟，就在小学学科教学中
渗透安全教育的策略做肤浅的论述。
一、在语文学科中渗透安全教育的方法
（一）在字词教育中渗透安全教育
在低年级的语文教学中
，字、词、句的理解运用作为语文教学的主要任务，在字词的教学
中很多与安全相关，比如安全、危险、
危害、损失、保护、保全等字词，在进行教学理解的同
时渗透安全意识，在积累成语比如：安然无恙、
安之若素、 安如磐石、 居安思危、 国泰民安
的时候，进一步加深对安全的认识及体会。从而从字面
上理解安全的概念。增强对安全的防
范。
（二）在感悟生命教育中渗透安全教育
在教学对生命的理解的时候，如四年级上册课
文《生命、生命》《花的勇气》《永生的眼
睛》、《他是我的朋友》六年级《匆匆》等课文时，作者对生
命的理解，对时间的理解、对健
康的渗透，都包含了安全的信息，如何抓住相關信息，不失巧妙地开展对
安全意识的渗透。把
安全与珍爱生命紧密结合，把健康与安全紧密结合，既丰富了对文本的理解，也关注
学生未来
的成长与发展。引导孩子从小关注健康、关注安全就是珍爱生命。在生命面前既要勇气，有又<
br>要有确保自身安全的意识。
（三）在语文活动中渗透安全教育。
语文学科开展综合实践活动首先要强调活动的安全，尤其组织集体户外春游、秋游，老师
反复强调安全，
还要在学生身上种下时时注意安全的种子，甚至可以开展以安全为主题的语文
综合实践活动。因此在开展
综合实践活动中能很好地培养学生的安全意识，也能借机培养和提
高安全技能。
（四）在习作中渗透安全教育