利用网络资源促进农村小学课堂教学改革
胡萝卜的英语-开学的第一天
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利用网络资源促进农村小学课堂教学改革
作者：刘国旗
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第23期
【摘要】网络信息技术的发展为教师教学提供了更加丰富的资源，为老师提供了更为简
单
便捷的教学平台。网络资源具有趣味性强、信息量大、互动性强、生动形象等优点，可以让学
生更好地参与到课堂当中来，真正成为学习的主人，从厌学变成愿学、爱学。为此，笔者根据
自身多年的
教学经验，探讨了如何利用网络资源促进农村小学课堂教学改革。
【关键词】小学
网络资源 课堂改革
【基金项目】本文属于河南省教育厅2017年农村学校应用性
教育科研课题《利用网络资
源促进农村小学课堂教学改革的研究》
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2017）23-0081-01
近年来，网络
多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段，以多媒体和网络为主流的信息技
术走进了小学课堂。而“信息
技术与其他学科的整合”也正成为我国教育改革的趋势。在课堂教
学中，运用现代教育媒体把文字、图像
、视频和音频等教学材料融合在一起，形成适用于小学
课堂的网络教学资源，在充分调动学生的积极性、
主动性和创造性上发挥作用，促进学生思维
能力的发展。
一、利用网络资源促进农村小学课堂教学改革的途径
（一）利用网络资源，创新课堂形式
传统的语文课堂形式大多数为教师在讲台上讲授
，运用黑板与粉笔进行板书，师生交流以
单向为主，教学资源也局限于课本和练习资料。这样的传统教学
方式容易引起学生的厌倦感，
逐渐失去对语文课堂的兴趣和热情。
对于小学
生来讲，他们虽然具有丰富的想象力，但是想象的空间和能力还是很有限，这是
由于他们的身心发育还不
健全导致的。小学课本当中虽然具有丰富的内容，但是与小学生所需
要学习的知识相比还存在明显的不足
，尤其是课本上的内容是静态的，课文中内容需要学生去
想象，才能真正的学习知识，也就是需要由一个
具体形象思维过渡到逻辑思维的过程，在传统
的课堂教学当中，单纯地运用课文上的内容，很难满足小学
生的学习需要。在这里，教师可以
利用网络资源，让静态的内容变得生动化、直观化。比如说网络资源上
的图片、文字、声音、
影像等，都能达到这样的结果，让书本内容变得动静结合、图文兼备、声情并茂，
从而达到丰
富教学内容、激发学生学习兴趣的目的。
（二）形象解读知识，降低学习难度