整合教学资源上好小学英语阅读课
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整合教学资源上好小学英语阅读课
作者：王敬婧
来源：《辽宁教育·教研版》2017年第10期
在教学过程中，教师可以根据学生的情况和教学的实际需要，调整教材的内容，设置教学
的目标，这就是
所谓的教材整合。对于小学英语教学来说，教材整合有其必要性。原因如下：
教材整
合是新课程改革的需要。课程改革要求以学生为学习的主体，老师在教学过程中起
主导作用，这就要求教
师改变以往的填鸭式教学和简单的语言知识的传递，要激发学生的学习
兴趣，帮助学生建立起知识体系。
因而，新课程改革就要求我们必须对教材有新的认识和理
解，从多方面整合教材，帮助教师的教学和学生
的学习。
教材整合是拓展学用渠道的需要。新课标要求英语课程要以现有的课程资源
为基础，开发
新的课程资源，为学生提供更加丰富多彩的学习素材。在现实小学英语教学中，课程资源少
，
课程内容枯燥，这些都严重影响到课堂效果。因而，灵活地利用教材和丰富教学资源是小学英
语学习的必由之路，整合教材是现实所需。
教材整合不是简单的拿来主义，也不是教
学资源的叠加，而是有选择的整合，能够真正为
教学服务，并且在教材整合后也要及时地反馈和反思，为
后续的教学服务。在此，我仅探讨英
语阅读与教材整合的策略。
一、小学英语阅读的教学策略
（一）分阶段的阅读
小学
英语阶段的阅读是基础性的，因而首先根据学生的年龄阶段采取不同的教学策略。学
生是存在个体差异的
，因而阅读的内容也需要适合不同的学生。在日常的教学工作中，老师为
了提升英语学习的各方面能力，
通常到处搜集材料，推荐学生购买辅导书籍，需要注意的是这
些书籍和阅读材料的选择必须是符合学生的
发展阶段的。
（二）形式多样的阅读
小学生注意力易分
散，注意力保持的时间也比较短，要想让他们能够实现有效地阅读，必
须提高他们的阅读兴趣。因而需要
设计多样的阅读形式，让学生能够积极地阅读、有效地阅
读。
（三）阅读中的德育